如何上好梦想课程 ——分享老师们的实战经验 关于理想的课堂，我们有一个梦想： 它是生机勃勃的，没有拘谨呆板的眼神，而是充满智慧的火花碰撞和开心愉悦的欢笑； 它是收放自如的，没有声嘶力竭的叫喊，而是老师讲解时学生专注聆听，而自由活动时又富于创造与想象； 它是井然有序的，虽然有时课堂表面吵吵嚷嚷，实则大家遵循共同的规则热情投入，齐心共创一段难忘时光。 „„ 我们如何在梦想课程中营造这样的理想课堂呢？以下从课堂步骤、学生和教学组织三方面分享一线种子教师们和一些教育专家的实战经验。 一、课堂步骤 一节典型的梦想课程，通常由以下 5 步骤构成： 环节 提示 常见问题 热身导入 1. 热身活动有趣，与课程主题相关。 2. 能够吸引学生，调动学生上课状态。 3. 强调课堂规则，明确指令。 热身游戏与课程主题完全没有关系，只是热闹一下。 目标说明 1. 教学目标是教师应该记在心里的，指导教学活动开展。 2. 此处的目标说明应该是“活动目标说明”，在每个主题活动之前老师应该告知学生这个活动希望达成的目标。因此，在一节课中可能会出现若干次目标说明，这取决于一节课中有几个主题活动。 举例，《理财》第1课时《梦想第一课》包含2个主题活动，分别是“团队建设”和“讨论课程规则”，那么“团队建设”的目标是全班同学分成若干组，每个小组形成一个团队；而“讨论课程规则”的目标是通过全班同学的讨论，整理出一份大家认同且愿意遵守的课程规则。 3. 老师在告知后，需要确认学生是否清楚了活动目标。 常见错误做法是老师把教案上的教学目标罗列在课件上，让学生读一遍。 一来教学目标不应该提前告诉学生，否则就像提前公布谜底一样扫兴；二来学生一般不能够理解教学目标的意义。 主题活动 1. 活动形式有利于学生思考、想象、讨论、观察； 2. 活动内容能够激发学生参与，机会均等。 3. 活动过程顺畅，确保目标达成。 4. 规则明确、任务有序、课堂高效。 1. 规则交代不清晰，导致活动低效开展。 2. 小组活动时，老师无所事事，没有关注各组的情况。 展示分享 1. 问题具有新意，引导学生思考。 2. 关注过程，关注方法，而非结果。 3. 尊重学生的不同感受，给予积极回应。 1. 个别学生表现突出，其他学生没有均等展示机会。 2. 对学生的回答进行评判。 评价总结 1. 反思并总结学习的过程（去哪里，怎么去，为什么去），回应课程目标。 2. 反思并总结实际生活与本课...
