课题幼儿游戏及幼儿发展一、教学目标1、知识与技能目标：了解经典游戏理论的基本观点，理解幼儿游戏的特点和含义，理解幼儿游戏与幼儿发展的关系，并学会运用其分析幼儿的游戏活动；2、过程与方法目标：结合预习，通过联系幼儿生活实际，在小组合作中积极探究幼儿游戏活动及其与幼儿发展的关系。3、情感态度与价值观目标：自觉建立探究幼儿游戏活动的积极的学习态度和学习兴趣，初步树立正确的现代幼儿游戏观。二、教学重难点1、重点：理解幼儿游戏的特点和含义，理解幼儿游戏与幼儿发展的关系，以及初步树立正确的现代幼儿游戏观；2、难点：理解幼儿游戏与幼儿发展的关系，以及初步树立正确的现代幼儿游戏观。二、教学方法讲授法、例证法、问题讨论法、电教法、小组合作学习、探究学习四、教学准备PPT 课件、学生预习五、教学课时1 课时教学过程学生活动教师活动六、教学过程新课导入【问题情境】如果你是幼儿或者你站在幼儿的角度，在做游戏、画画、唱歌、看图书、劳动、识字等活动中，你或者你觉得幼儿最有可能选择哪一种活动呢？【分析导入】1、幼儿最有可能选择做游戏；2、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》都明确规定：幼儿园以游戏为基本活动。3、因此，游戏无论是在幼儿的日常生活中还是幼儿园日常教育教学中，都占据着极其重要的地位。1、自由讨论和发言。2、认真思考和记录。1、引入问题，激发兴趣。2、讲解、分析，自然导入新课。新课讲授一、幼儿游戏的含义（一）经典游戏理论【问题】通过预习，你了解到哪些有关游戏内涵界定的经典理论？【分析】1、剩余精力说一席勒（德）、斯宾塞（英）【基本观点】游戏是幼儿发泄其剩余精力的过程。2、松弛说一拉扎鲁斯•艾加克（德）3、结合预习，自主讨论、思考、总结和发言。3、布置任务，提出要求，组织和引导学生发言。【基本观点】游戏是个体松弛其心理疲劳和压力的休闲活动。3、生活预备说一格鲁斯（德）【基本观点】游戏个体对未来成年所需要生活技能练习的准备过程。4、复演论一霍尔（美）【基本观点】游戏是种族的过去活动习惯的4、认真听4、结合实续和再现。讲、细致记例，耐心5、精神分析论一弗洛伊德（奥）录。讲解，关【基本观点】游戏是个体情感和思想健康发泄注和反馈的过程。6、认知结构论一皮亚杰（瑞）【基本观点】游戏个体将外界信息加工处理，以纳入并适应内部认知结构的过程。7、学习论一桑代克（美）【基本观点】游戏是一种学习行为，受社会文化和教育...
