生命的意义教学案用VIP专享

《生命的意义》教学案教学目标：1．学习环境描写、心理描写。2．理解背诵保尔的名言，学习保尔的革命精神。教学重难点：1．品味课文环境描写、人物描写和哲理性抒情。2．感悟学习保尔的革命人生观。课型： 新授课教学方法： 朗读法、讨论法教具： 多媒体课时： 1 课时教学过程：一．导语：亚里士多德曾经说过： “人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。”奥斯特洛夫斯基也说过： “人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！”如何才能让有限的生命绽放光彩？今天我们走近保尔，感受生命的意义。二．素读：学生自由朗读课文。教师提出朗读要求：1）读准字音，注意节奏，读出感情。2）标记段落序号3）把不认识的字词和你阅读时遇到的问题疑问写下来,课堂上交流。1、你学到哪些生字、生词？预设：1）给下列划横线的字注音（可查工具书）并根据阅读实际补充在后面。踱着步子（）碌 碌无为（）岔 路口（）高 耸（）如茵 （）空 寂（）栅（）栏幽（）思2）结合课文，理解下列词语的意义。（可查工具书）并根据阅读实际补充在后面阴郁：幽思：高耸：茵：碌碌无为：2、教师找学生读课文检查课文的朗读情况其他学生仔细听然后评价指正。3、范读课文 (配乐朗诵 )：帮助学生理解课文创设的氛围4、你读出了什么感受?从哪些地方生出这样的感受？（目的：掌握基础知识，重视初读感受。学习方式：生字词，自主学习或合作交流，板书。感受畅所欲言）三．再读：1.文中描写哪些景物？2.这些景物给你什么感受？3.通过哪些词语给你这样的感受？（目的：学习环境描写学习方式：自主阅读圈注批点，同组交流）预设：本文最有特色的是地方就是将景与情巧妙的结合在一起，主要写了没有生命力和有生命力两种不同的环境，体现两种不同的气氛：一种是肃杀的气氛，具体表现在哪些地方?作用是什么 ?一种是欣欣向荣，充满生机的。具体表现在哪里，作用是什么? (学生自己找出来之后，先独立思考，然后小组进行交流，教师提问后，引导学生明确：(1) 肃杀：“冷冷清清的 ”街道“阴森森的 ”监狱“空寂 ”的广场“阴郁而冷清 ”的小镇的尽头作用：这种气氛渲染，主要突出遭白匪破坏后的萧条冷落，也寄托对烈士的哀思。(2)欣欣向荣，充满生机：“陡坡外高耸着挺拔的青松”“谷地里满铺着如茵的嫩草”“四野里复苏的大地散发出新春的气息”“松林轻声地沙沙作响”“墓地周围 ”是“一圈苍翠的小树”作用：展示的是胜利后充满生...