用情感和智慧构建有效的语文课堂---我的教学随笔当下，教育园地里繁花似锦，诸多流派风格迥异的教学亦似百花盛开。然而，课堂教学存在的“少”、慢、繁、费”的现象仍比比皆是。于是，“有效教学”、“有效课堂”这个古老的话题又成了一个倍受大家关注的话题。那怎样的语文课堂是有效的呢？回首自己走过的路，当一名语文教师不觉已整整二十年了，期间，上过无数节语文课，也听过无数节语文课。我想，语文课不同于其他课，它有着鲜明的学特特点，它与其他学科不同的地方就是“听、说、读、写”，我们要让学生专心听讲，开口说话，要让学生动情诵读，品味词句，要让学生读写结合，积累感悟。 这样才能实现有效性， 有效的语文课堂需要我们用情感和智慧来建构。一、用情感温润课堂语文课上，学生阅读诗歌、童话、散文、寓言等体裁的文章，与文本对话，与老师对话， 师生共同度过一段生命的旅程。情感是文章的灵魂，刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者批文以入情。”如果说， 课堂上只有冷冰冰的面孔，没有任何温度的语言谈何有效？要让怎样的情愫弥漫课堂，浸润学生心灵呢？首先是爱。 这种爱是能让学生感受到的，一是教师对所教学科的爱。即对语文的爱， 语文是我们的母语， 它蕴含着一个民族的精神，文化与力量，它是一个民族的“根” ，是我们的灵魂得以栖息的家园，我国义务教育语文课程标准中提出的第一个理念“全面提高学生的语文素养”，其要义之一就是语文教学应当“教育学生爱中华民族的语文，爱自己的文字，爱这些语言文字写成的优秀文学作品，爱写出这些优秀作品伟大的作家，爱这些作家的崇高人格和爱国情怀”。只有我们真心地爱自己所教的语文，才能使学生受到潜移默化的影响，爱语文，学语文。 我们要善于点燃起学生热爱语文的火花。一个喜爱语文、热爱语文的孩子怎能不带着一种高涨的热烈情绪去学习和思考呢？二是老师对学生的爱。教育需要爱，语文课堂不能没有爱，当我们把期待的目光射入学生的心田， 当我们把由衷的鼓励扣击在学生跳动的心房时， 学生会如扬起帆的小船， 在语文课堂这片海洋里幸福的航行。他会在课常上乐此不疲地阅读、探究，他是这个课堂的主人，积极主动的参与到学习中。他会“小脸通红、小眼发光、小手直举、小口常开”。脑海中一直印着这样的一幅画面：贾志敏老师执教《圣诞树》环环相套、丝丝入扣、扎扎实实，教学流程一半时，贾老师指指明学生朗读课文的一个片段，小男孩吐字清...
