走进花果山——加法的意义中心发言人：崔晓阳教学内容：青岛版义务教育小学数学教科书第一册第29—30页。教学目标：1、学习10以内的加法，初步体会加法的含义；2、能够熟练地口算10以内的加法；3、通过创设的花果山的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，并初步培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：体会加法的含义，能熟练地口算10以内的加法。教学难点：理解与体会加法的含义。教、学具的准备：课件、挂图、小棒。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。（欣赏完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗？它的家乡在哪里，知道吗？生：齐天大圣——孙悟空生：它的家在花果山……以此导入新课，板书课题：走进花果山。二、探索新知：体会加法的含义1、课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么？生自由发言，说出花果山上有猴子、小鸟、桃树、……之后，引导学生观察到主题图上的一个问题，即解决“有多少只猴子？”的数学问题。师：哪个同学能解决这个数学问题？一共有多少只猴子？（板书此数学问题）生：有5只猴子。继续让学生想一想如何来计算出“5只猴子”，引导列出算式：3+2=5（只），并说出3和2各表示的含义。然后教师用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。2、师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。你想提出什么样的数学问题呢？生：天上一共有几只小鸟？指名学生来回答这个数学问题，师板书算式：5+1=6（只）。让学生独立利用学具小棒来操作5与1合起来是6的过程，并让一位同学来演示给同学们看。生：花果山上一共有几个小朋友？此问题由学生在练习本上写出算式，并操作小棒来演示计算过程。师：同学们，我们刚才解决的数学问题都是运用了加法符号列出的算式，这就是今天学习的10以内数的加法。大家既能提出这么多的数学问题，并能顺利地解决花果山的小猴子们都为我们一年级一班的同学感到高兴！三、应用练习师：为了奖励大家的出色表现，小猴子愿意作导游，带我们游览花果山上的百果园。你们说好吗？1、苹果园师：小猴子说苹果园里的苹果又红又大，你们相信吗？师出示苹果的挂图，只要说出苹果上算式正确的得数，就能得到又大又红的苹果同学们积极踊跃地投入“摘苹果”的活动中。2、樱桃园师：小猴子说百果园里有许多许多的水果。下面要带我们到樱桃园去，你们想去吗？出示课件中的樱桃园：观察图意并提出数学问题，由学生自己独立列出算式，看谁解决的问题多！之后，进行互相交流自己提出的数学问题。四、课堂小结说说你的收获？认识位置中心发言人：潘娟［教学内容］左右、上下、前后的教学。［教学目标］1.能分清上下、左右、前后。2.经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。［教学重点、难点］1.初步体验空间感和方位感。2.能分清上下、左右、前后。［教学准备］实物投影仪剪下的画片［教学过程］一、导入同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们先来做个游戏。二、新授课1.小游戏，你说我做。（1）教师和一学生做游戏。上上下下、前前后后、左左右右。（2）学生明白后，同位做这个游戏。（3）引出问题，你知道上、下、前、后吗？（4）小比赛，只说上下、前后，看谁反映最快。（5）做左右，请几位学生上台，背向大家比赛左右。2.分清左右。（1）请这几位同学面向大家做左右，引出问题，为什么会和下面同学不一样呢？（2）生小组讨论。（3）请同学回答，（一般会有个别学生找出原因）。因为他们是和我们面对面的，他们的左边正好在我们右边，如果他们转过身去就和我们一样了。3.分出上下。小队比赛，看哪个小队找上下找得准。4.游戏，你说我指，巩固左右的认识。1）教师和一个学生做游戏。指鼻子指眼，说好指眼时是自己的左眼或右眼。（2）请两位同学上台做这个游戏。（以此演示两人面对面时如何指左右眼、左右耳。）（3）同位做这个游戏，巩固左右。三、练习1.说说或指指哪边是左，哪边是右。你能说说你见过哪些东西在左边...
