教师资格证统考中学综合素质考点归纳3.1教师职业道德

下载后可任意编辑老师资格证统考中学综合素养考点归纳3.1 老师职业道德(一)老师职业道德概述1.老师职业道德的概念老师职业道德是伴随着老师这一行业或者社会角色的出现而出现的，它是老师角色道德和 行业道德的总称.是老师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为法律规范和道德品质的总和，它是调整老师与学生、老师与老师、老师与集体、老师与 社会之间相互关系的行为准则，是一定社会对老师职业行为的基本要求和概括。它包括老师的道德意识、道德法律规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。2.老师职业道德与老师道德之间的区别师德与老师道德是两个概念。在理解师德概念时，应注意将其与老师道德进行区分。在我们的实际运用中，常常发生将两者混同的现象，代表性的观点主要有以下两种。第一种观点是“师德即老师道德”。将老师职业道德完全等同于老师道德，认为师德建设 的目标就是提升老师个人的道德水平。例如，在一些老师职业道德法律规范文件中这样要求：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东 思想，发扬奉献精神等。这些内容都不能体现老师职业的特征。它仅仅是一个公民所要遵守的个人道德。老师职业化的主要特点就是把老师职业从生活中独立出来， 使职业生活成为老师这个“人”的生活方式之一。对两个概念进行区分，有利于避开出现以一般道德替代老师职业道德的现象。第二种观点是“老师道德是一种职业道德”。其主张是将老师私人领域的个人道德转移到 公共领域，让老师所有的道德情感、道德意志和道德行为全部袒露于职业监督之中。事实上，师德和老师道德两个概念之间存在一定范围上的差别，虽然两者包含私 德和公德两种成分，但老师职业道德相对而言更为关注公德方面的表现，老师道德更为关注老师在私德方面的表现，两个概念有交集但不能混为一谈。3.老师职业道德的基本功能(1)老师职业道德的认识功能下载后可任意编辑老师职业道德的认识功能是指老师正确认识自己在教育活动过程中对她人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德推断能力。(2)老师职业道德的实践功能①教育功能首先，老师的人格、品性、德操对学牛人格的形成起着奠基作用。其次，老师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的进展起着催化和激励作用。 再次，老师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。最后，老师良好的心理素养对学生心理品质的形成起着完善作用...