大班幼儿年龄特点大班幼儿年龄特点(一)：大班幼儿心理发展特点一、语言的发展1、词汇：(1) 3000—4000 个，词类范围扩大，对词义理解加深，连贯性口头语言的表达潜力有较大提高，此时的幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。(2) 能掌握一些更高级、抽象、概括的词，如：动物、植物、家禽、野兽等。2、语音：能够做到发音正确，咬字清楚，而且能分出四声，能按语句资料调节自己的音调。3、语法结构：不仅仅能熟练运用简单句，而且还会使用各种复合句，突出表此刻讲述活动中，能够用一些“因为所以”，“虽然但是”这一类的连接词，连贯有条理地独立讲述。口语表达潜力有了进一步发展。4、内部言语产生：由出声的自言语逐渐过渡构成内部语言。内部语言：是言语活动中的一种特殊形式，既无声音，又无字形作为物质外壳，不具有实际功能，只为自己所有，与个人的思维活动直接的联系。二、抽象思维潜力萌发1、思维仍然是具体的，但明显地出现了抽象逻辑思维的萌发。2、能够掌握“左右”这样较抽象的概念，而不需要以具体事物作为左右的标志，并且此时幼儿对因果关系也有所理解。3、在记忆一些具体事物时，也会自动地把事物进行分类，按类别记忆。在进行有意记忆时，幼儿也会用多种方法，如：在“跟读数字“的测验中，幼儿一边听任务，一边默默地跟着念；在实际图片时，暗暗地手势帮忙活动；在识记字形或其它不熟悉的形状时，会自行作出各种联想，使无好处的形状带有必须好处以帮忙记忆。三、开始掌握学习的方法在正确的教育下大班幼儿观察事物的目的性、标准性、概括性都有了必须的增长，并且出现了有意地抑制和调节自己心理活动的方法。1、在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了方法。如：在观察图片时，大班幼儿不再是胡乱地看，而是能够按照必须方向或路线（从上到下，从左到右）依次扫视；2、在注意活动中，大班幼儿能够采用各种方法使自己不分散注意。如：自觉地把盯着需注意之物，把双手放在身旁或两手掩着耳朵防止杂音干扰等；3、用思维解决问题，大班幼儿会事先计划自己的思维过程和行动过程；4、大班幼儿不仅仅在认知过程中能够采取行动计划和行动方案，在意志行动中，也往往用各种方法控制自己。四、情绪情感的发展大班幼儿情绪体验日益丰富，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物不断...
