实用精品文献资料分享知识点全面梳理强化指导知识点全面梳理强化指导※语文基础知识板块：字音题一、内容与对策高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型， 我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。1、多音字。比如今年江西卷中的“提防”“重听”“咬文嚼字”“少不更事”等词中的加点字，对这些多音字，该读甲音而读了乙音，这便是多音字的误读了。针对这种误读现象，我们应该明确三点。①音义相关。古人认为“音生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音。例如“屏”字， 当它与遮挡的意思相关时， 读“pí ng”，如“屏风”“屏障”“屏蔽”等；当它解作“抑止或除去”的意思时， 读“bǐ ng”，如“屏除”“屏退”“屏声”等。②辨明语体。 一个字在书面语中可能是一种读音（这时它往往作为复音词的词素存在），它在口语中可能是另一读音（这时它往往是单独作为一个独立的词存在的）。例如“血”字，它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xuè ”, 而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xi ě ”。这类字不算多，但却是不可忽视的一类误读， 如“给”“薄”“剥”“削”等多音字都属于这一类。③抓住“另类”。 特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委(wē i) 蛇(y í ) ”“一暴 (p ù )十寒”“暴虎冯 (ping) 河”“千乘 (sh è ng)之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读“ suí ”，在其余词语中都读“ suì ”；“烙”字只在“炮烙”一词中读“ lu ò ”，余者读“ l à o”；又如“辟”字，读“bì ”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读“pì ”了。2、形声字。今年江苏卷所考查的“眩晕、舷梯、炫耀武力”等 16 个词语中的加点字都是形声字。形声字中那些声旁相实用精品文献资料分享同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、...
