硫的转化新授课第一课时教学设计2014 级应化二班田彦光一、教材分析本节课教学内容选自高中化学 （鲁科版）必修 1第三章第三节 《硫的转化》 。课程标准要求： 试以合适的方式对含硫物质进行分类，了解一些主要含硫化合物的性质。体会科学整理归纳的一般过程和方法。联系生产生活， 初步树立社会可持续发展的思想。 本节内容以硫的转化为线索， 探索不同价态的硫元素在自然界中、在实验室里、在生产生活中的转化。运用类比预测、启发探究、引导探究、问题探究法， 使通过对不同价态硫元素之间转化学习，加深学生对同一元素处于不同价态时相互转化规律的理解，不仅对金属元素知识部分做了对比，更在知识面和思维品质上提高了要求。二、学情分析学生已学习了研究物质性质的方法和程序，氧化还原反应，以及碳和氮两种元素的相关知识， 对于研究物质性质的方法和程序已有一定的基础，并且能够进行简单的实验探究活动。三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握 0 价、+4 价、+6 价的硫元素之间的转化， 了解 SO2 和H2SO4 的性质；（2） 较熟练地应用氧化还原反应原理，解释硫单质氧化性与还原性。2、过程与方法：（1）通过观察讨论， 培养学生的观察得出结论的技能。 （2）通过讨论交流，培养交流合作习惯。（3）进一步掌握研究物质性质的一般过程与方法。3、情感态度与价值观： （1）培养学生科学态度、合作精神、探究的兴趣和方法。（ 2）渗透化学学习研究中的元素观、分类观和转化观。四、教学重点认识不同价态硫元素之间的转化，不同价态硫对应化合物的性质。五、教学难点从化合价的角度分析硫及其化合物间相互转化。六、教学过程教学环节时间分配教师活动学生活动设计意图引 入 （ 知识 回 顾 ，提出课题）0-1min 介 绍 自 然界 中 不 同价 态 硫 元素的转化1-3 min 【回顾】同学们，经过前段时间的学习，我们共同认识了碳和氮两种元素。我们学习了碳的什么？对碳的多样性。紧接着我们又学习了氮的什么？对是氮的循环。碳是组成化合物最多的一种元素，所以我们学习了它的多样性。氮元素是在自然界和人类活动中在不断循环的。而今天我们要学习的是——硫的转化。【板书】硫的转化回答：（1）碳的多样性。（2）氮的循环。同学们带着问题观看火山爆发图片。某学生叙述，其他同学思考他说的对不对。通过知识回顾，学生回忆已学知识，培养学生系统理解知识的意识，同时自然引入本 节 课题。为下节课【提问】...
