下载后可任意编辑知识管理制度技术平台的开发1下载后可任意编辑知识管理制度技术平台的开发摘 要: 老师在专业化进展过程中, 如何依托信息化网络互动平台, 在教育教学中探究求知、 智慧火花碰撞, 运用众人的智慧解决当前学生的教育教学问题, 从而完成老师个人知识的原始积累以及校本知识的原始积累, 而且经过整理、 筛选形成校本知识, 在相关制度的保证下, 进一步推动学校知识管理行为, 这是摆在我们面前的又一个课题, 因而值得我们去探究和讨论。关键词: 知识管理; 校本知识管理; 博客; 教育威客1 背景知识管理, 是指个人或组织运用信息技术, 经过对知识的取得、 整合、 转换、 分享、 应用与创新等一系列活动, 使知识不断产生、 累积与升华, 以便更有系统、 更有效地运用知识去创新的管理。知识管理不是管理的知识化, 而是对组织、 对知识资源的管理。它是一个复杂的过程, 需要一系列的人力支持和技术支持做基础。 学校知识管理是为学校组织实现可编码化知识与可意会知识的共享与创新提供途径的管理。其目的在于经过知识共享、 运用集体智慧提高学校组织的应变能力和创新能力, 同时也有助于学校成员的成长。由于意会知识难以掌握, 它集中存储于学校成员的头脑中, 是学校成员所获的独特经验, 因而、 知识管理更应侧重对人的智力资源的开发与管理。1.1 全员参加积累 知识管理包括对学校各种信息和人员的管理, 学校领导负有引导学校组织文化的责任, 必要时能够成立一个知识管理小组, 由该小组负责具体开展知识管理的工作。老师是重要的知识积累、 管理的参加者。因为老师在日常工作中需要制造、 共享、 寻找和使用知识, 因此有效的知识管理需要学校每一位成员的参加。2下载后可任意编辑1.2 培育共享文化 我们很多人都是在知识不共享的文化中成长起来的, 只有让老师理解知识共享的价值, 并看到知识共享给工作带来的好处, 老师才会在价值观上, 进而在行动上有所转变。由于隐性知识是老师个人在长期的实践中摸索而获得的东西, 因而一些老师会认为, 拥有这部分私人信息正是自己的价值所在, 假如把这部分知识也拿出来与她人共享, 自己就可能会失去在这方面的”权威”地位。因此, 有的老师会对隐性知识的共享有所抵触, 但这恰恰是知识管理的重要内容之一。作为学习型学校, 特别应当创立和培育以开放合作为法律规范的学校文化, 制造老师之间相互促进、 彼此学习的氛围, 鼓舞老师共享隐性知...
