下载后可任意编辑长兴县小学生综合素养测评实施方案( 试行) 为了有效地实施新课程改革, 根据《教育部关于积极推动中小学评价与考试制度改革的通知》和省教育厅有关文件精神, 在广泛听取意见的基础上, 充分借鉴首批国家级基础教育课程改革实验区的实践经验, 制定《长兴县小学生综合素养测评实施方案》。一、 综合素养评价的对象、 内容、 原则、 结果呈现方式、 组织实施和结果运用1．综合素养评价的对象: 小学三至六年级学生。2．综合素养评价的内容: 以道德品质、 公民素养、 学习态度与能力、 沟通与合作、 运动与健康、 审美与表现等方面的基础性进展目标为基本依据, 根据学生的平常表现、 活动记录、 特长潜能、 奖惩情况等, 力求全面、 客观、 公正地反映学生的总体进展水平。3．综合素养评价的原则: 一是坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则, 要重视学生的学习过程, 全程、 全面记录学生的学习情况; 二是坚持公平、 公正、 公开的原则, 综合素养评价的内容、 过程、 方法应告知学生和家长, 并进行公示。4．综合素养评价的结果: 评价结果由”综合评语”和”测评等第”两部分组成。综合评语: 主要对学生的道德品质、 公民素养、 情感态度、 合作精神、 日常表现等方面进行定性描述, 特别应突出学生的特点、 特长和技能。在学生自评、 同学互评、 家长评价的基础上, 班主任负责撰写评语。毕业班学生的评语由学校领导审核确定。测评等第: 主要对能够体现学生素养进展水平的部分项目进行测评。测评包括艺术( 音乐、 美术) , 运动与健康( 体育与健康) , 探究与实践( 讨论性学习、 社会实践、 地方课程与学校课程、 实验操作等) , 劳动与技术( 劳动下载后可任意编辑技术、 信息技术) 四类。测评等第每类分 A、 P、 E 三等( 分别代表优良、 及格、 不及格) 。5、 综合素养评价的组织实施: 学校成立综合素养测评领导小组, 校长任组长, 成员由教导处、 教科室、 少先队等各科室人员组成。领导小组负责制定实施方案, 加强指导与监督, 接受咨询、 投诉与举报, 及时处理综合素养评价中的问题。县教育局将不定期组织检查或抽检。6、 综合素养评价结果的应用: 综合素养测评的结果要与学生的各级评优相结合, 要作为各班集体评优的重要参考, 并要作为相关班主任和任课老师业务考核的重要参考; 在小学毕业时将综合素养测评的等第记入《长兴县小学毕业生信息表》,...
