现代文阅读如何备考 现代文阅读题作为语文高考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。“高考的目的就是淘汰大多数。”(章熊语)命题者的指导思想似乎就是靠这一部分增加试题的区分度，拉开考生的分数档次。那么，如何保证现代文阅读这一阵地不丢?我们的想法与目前的做法是：充分挖掘学生现有的阅读材料，加大阅读训练的力度，加强与备考有关的习惯和方法的培养，从而最大限度提高学生阅读题得分率。 其实，高三学生的阅读“资源量”并不是很小，六册语文课本，有课文约 150 篇，还有手头各种各样的试卷和练习资料上的相关阅读文章，算一算，一年下来不下一二百篇。如果我们对这一庞大的阅读资料库视而不见而慨叹学生阅读面狭窄，那是很不现实的。对于这些课文和试卷选文。正确的做法应该是重新审视，精心选择，充分挖掘，为“考”服务，把它作为培养阅读习惯和应试方法的重要材料。进行现代文阅读复习时，我们的指导思想一定要由以知识立意向以能力立意转变，即抛开以前那种以知识点的梳理为目的的做法，可以从六册语文书中筛选出数十篇文质兼美的重点课文或典型段落，特别是高考题经常出现的科技类说明文与文学作品进行专项训练。前者可以选如《现代自然科学中的基础学科》《眼睛与仿生学》等课文，后 者可选《荷花淀》《阿Q 正传》等作品。教师应在书后思考题的基础上以新的视角观照课文，潜心挖掘，依照高考题的样式重新编题，并辅以适当的点拨指导。然后指导学生认真阅读，反复推敲，抛开所有参考资料独立认真地回答教师提出的每一道题目。比如，第二册语文书关于《风景谈》最后一段的阅读理解题共 11 个小题，可以稍加改造进行练习。其中⑦⑨②⑤⑧等题可以提出限定字数的要求。这里有对关键词语的语境意的解释，如第⑧题、第⑥题；有重要语句的理解，如第⑦题；有对文意的整体概括，如第⑧题。它们从不同侧面检测学生阅读理解这篇文章的能力。 为保证课文的阅读复习训练不流于形式，我们注意了两点：一是给以足够的时间阅读思考，一般当堂完成；二是要有检测，可以使用投影仪，可以发纸练习，也可以让学生上黑板板演，规定不准看资料答案和课文相关注释，总之一定要严格要求，督促检查并进行信息反馈，确保练习落在实处。如果每一篇重点文章都能如此扎扎实实地训练，第一轮复习四五十篇下来，学生阅读能力应该说能提高到一个新层次。 高考临场阅读不同于平时阅读，因此我们进行考场阅读...
