学习策略简介

1学习策略简介一、认知策略认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。认知策略分为复述策略、精加工策略和组织策略等，它包括三个方面的内容。（一）复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，一遍将注意力维持在学习材料上的方法。几种复述策略：（1）利用随意识记或有意识记。随意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是有目的、有意识的识记。（2）多种感官参与。在进行识记时，同时运用多种感官参与能有效增强记忆。（3）复习形式多样化。采用多种形式复习有利于理解和记忆。在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。（4）画线和批注。画线是阅读时常用的一种复述策略。画线策略一般与圈点批注方法一起使用。圈点批注的方法有：圈出不知道的词；标明定义和例子；列出观点原因或事件序号；在重点的段落前面加星号；在混乱的章节前画上问号；给自己作注释；标出可能的测验项目；画箭头标明关系；注上评论，记下不同点和相似点；标出总结性陈述。（5）排除互相干扰。复习时要尽量错开两种容易混淆的内容，2避免相互干扰。识记时还要充分考虑记忆的心理效应。一方面由于人们对先前出现的学习信息倾注更多的注意，所以倾向于记住刚开始的信息，这是首因效应。另一方面，由于末尾的信息不存在其他信息的干扰，放在最后的信息也容易识记，这是近因效应。（6）整体识记和分段识记。分段识记优于整体识记，但对于篇幅小或内在联系强的材料，采用整体识记效果更好。要善于把整体记忆和分段记忆结合起来。（二）精细加工策略精析加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。几种精细加工策略。（1）记忆术①位置记忆法。位置记忆法是一种传统的记忆术。使用位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明显的线路，在这条线路上确定一些特定的点，然后将要所记的项目全部视觉化，并按顺序和这条线路上的各个点联系起来。回忆时，按这条线路上的各个点提取所记项目。②缩简和编歌诀。缩简就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来；也可将材料缩简成歌诀。在缩简材料编成歌诀时，最好靠自己动脑筋，自己创造的东西印象深刻。歌诀力求精炼准确，富有韵律。③谐音...