— 1 — 《学前儿童发展心理学》课程教学大纲 总学时数：5 4 适用专业：学前教育专业 一、课程的性质、目标和任务 《学前儿童发展心理学》属于专业基础课，它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用，具有很强的实用价值。学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的基本规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识，为教育工作提供理论基础。为了帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法，培养科学研究的意识。 要求学生能够系统掌握《学前儿童发展心理学》的基础知识，能理解《学前儿童发展心理学》的基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点，能运用《学前儿童发展心理学》的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。 二、课程教学的基本要求 要求学生能够系统掌握《学前儿童发展心理学》的基础知识，能理解《学前儿童发展心理学》的基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点，能运用《学前儿童发展心理学》的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。 三、教学时数分配 《学前儿童发展心理学》课程教学时数分配表 章 次 教 学 内 容 学时 第一章 学前儿童及其心理研究 3 学时 第二章 影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境 3 学时 第三章 婴儿的生理发展 6 学时 第四章 婴儿的认知发展 1 0 学时 第五章 婴儿的社会性心理发展 8 学时 第六章 幼儿的生理发展 4 学时 第七章 幼儿的认知发展 1 0 学时 第八章 幼儿的社会性心理发展 1 0 学时 四、课程教学内容 第一章 学前儿童及其心理研究 教学基本要求 1 ．理解并掌握学前儿童概念及学前儿童观 — 2 — 2．了解学前心理学的理论体系和主要任务。 3．了解学前心理学的主要研究方法 教学重点难点 重点：学前儿童概念 难点：学前心理学的主要研究方法。 第一节 学前儿童概念与学前儿童观 1．学前儿童及相关概念 2．学前儿童发展观的变迁 第二节 学前儿童心理研究的理论体系 1 ． 三个基本关系的问题 2 ． 主要学派的理论观点 第三节 学前儿童发展心理学的研究方法 1 ． 宽泛的研究方法 2 ． 具体的研究方法 第二章 影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境 教学基本要求 1 ．掌...
