人类的许多学科分支各自从不同的角度研究思维。儿童心理学从思维发生的角度，研究思维是怎样从直觉行动思维发展成具体形象思维而又怎样最终到达抽象逻辑思维。儿童思维的不同发展层次，分别称为直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。这三种水平的思维反映了儿童思维发展的一般趋势。 一、儿童思维发展的一般趋势 （一）直觉行动思维 儿童与成人一样，都在积极的活动中反映着现实。婴儿的活动单位是动作。婴儿的动作是构造智力大厦的砖瓦，动作发展与心理发展的关系非常密切。儿童早期动作的发展水平在某种程度上标志着心理发展的水平，同时，动作的发展又促进着心理的发展。 那么，儿童初期动作的发展水平又如何呢？ 新生儿具有先天性的反射动作，主要有吸吮反射、抓握反射、拥抱反射、踏步反射等。这些先天反射到一定时期便自行消失。新生儿的双手呈握拳状。出生后12周，手指才松而屈，16~20周开始有真正的抓握，即一种以触—视觉为线索的自觉抓握。婴儿从 16周起，粗糙的手臂活动按发育成熟的程序，逐渐出现类似于捋、抓握、操纵和探索等精细动作。因此，格塞尔把 16周看做婴儿动作发展的转折阶段。此外，16周的婴儿其头、眼、手的协调也迅速发展，颈部肌肉得到了充分发育，在别人的扶持下，可以不太稳地保持坐姿。28周的婴儿能坐在椅子上，双手能灵活地活动，不但能伸出一只手去抓握物体，还会把物体从一只手递交到另一只手。40周的婴儿能伸出食指作戳拨、撬动和抚摸，他们能成功地拉住线，并能在不抬高腕部的情况下用拇指指端与食（中）指指端拿起一粒小糖丸（儿科临床上称为平指摘）。从 40周婴儿的动作表现上我们可以看出他们的指端、舌尖、足和足趾正在逐渐成熟起来。52周的婴儿能精确地抓起小糖丸或细线，但握住后再松开的能力控制较差。60周（15个月）的儿童一般能独立行走，能叠两块方木，并能用手表示意图。72周（18个月）的儿童开始能对各方面的动作进行协调，走路不摔跤，甚至能够开始跑动。24个月的儿童能用蜡笔画一竖，能叠 6块方木，能用 3块方木排成一行，这表明他们对垂直和水平方向的动作已掌握了一部分。专家们一般认为，3岁是儿童早期动作发育的顶点。这时儿童的动作开始表现得比较成熟，自己会洗手、吃饭、小便。他们已掌握了一定的动作要领，因此行为也就日趋复杂。 儿童动作的发展是有个别差异的，但总的说来，儿童行为系统的建立是一个有序列的过程，而且每个相应的反应都标志着一个成熟阶段的一种行为...
