人物描写专项训练 教学目的： 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法
2、培养学生认真阅读的习惯，培养学生注意观察的习惯，注意总结写作方法的习惯
3、培养写日记的好习惯
教学重难点： 1、 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象
2、 从阅读中积累词句并学会运用在自己的文章里
教学安排： 一、课程引导 1、 听老师读一段文字，来判断描述的是一个怎样的人，并想一想为什么是这样的人
例文 1：玲玲不到两岁，胖墩墩的
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴
）（例文 2：这位老汉的眉毛胡子都花白了
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟
） 想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征
小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化
想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征
（例文 1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩
）（例文 2：钻心的疼痛又一次向她袭来„„她两手 紧 紧 抠 住 车 厢 ，摒 住 了呼 吸
她脸色白的像一张纸
冷 汗 把额 头、鬓发都湿 透 了，紧 闭 的双眼已 含 满 泪 水，以致 瑟 瑟 抖 动的长 睫 毛像在水里浸 泡 着一样，紧紧 咬 着下唇 渗 出 一缕 血 痕 „„）（例文 3：他
