幼儿大班孩子的心理发展特点 侯晓文 6 、7 岁儿童逐渐了解小学校园的环境，开始把注意力放在有节奏的学习生活中来。正因为小学的教学和幼儿园相比，有更严格的课堂秩序要求，同时绝大部分学校都安排有课外作业，使孩子们天性活泼的生活从此少了一些无拘无束。可以说，6、7 岁儿童在应试教育大环境下，逐渐分化成各种行为表现的群体。有些家长会不理解，为什么会分化成各种群体呢？这里恰是由于同龄孩子心理表现不同导致的。 心理特点一：大部分儿童的秩序感较差，缺乏纪律意识，需要重点加强培养 在幼儿园阶段，由于课堂教学不涉及到期末考试，孩子们没有学业负担，老师也不会严格要求孩子们端坐静听。但是进入小学后，由于开始系统学习课本知 识，老师在教学的过 程 中要求学生必 须 要坐好 ，不得 随 意乱 动 ，否 则 会被 视 为问 题 学生。结 果 问题 随 之 而 来，很 多 在幼儿园阶段没有培养良 好 生活习惯 和学习习惯 的孩子，根 本没有建 立 起 良 好 的秩序感，也不懂 何 为纪律，更无法 保 持 长时间 的注意力集 中，结 果 就 会表现出 上 课爱 动 ，注意力保 持 时间 过 短 的现象 。 秩序感差还 体现在6、7岁儿童在队 列 纪律方 面 ，如 果 你 站 在校园门 口 看 孩子们上 体育课，或 者 放学时孩子们在校园里站 队 往校门 走 的过 程 ，你 会发现队 伍 秩序非 常 糟 糕 ，需要老师不停 地 喊 ，不停 地 把个 别 总 往 队 伍 外面 跑 的孩子给 弄 到里面 去 。有些乘 座 公交 车 回 家的孩子也会像 小鸟 一样 ，在公 交 车 里随 意说笑 ，打 打 闹闹 ，直 把车 箱 里弄 的乌 烟 瘴 气 。在参 加公 共 场 合 的活动 时，孩子们也大都不顾 及秩序的安静，有说有笑 ，这动 动 ，那 摸 摸 ，完 全不会顾 及周 围 人 怎 么看 ，甚 至 会不会影 响 他 人 的心情 。在家里呢，常 会 看 到 孩 子 该 吃 饭 时 仍 在 玩 儿 ， 或 者 吃 饭 时 边 吃 边 玩 儿 ， 在 起床 时 磨 磨 蹭 蹭 ， 在 写 作 业 时 不 催 促 不 到 书 桌 边 等 。 由 于 绝 大 部 分 家 长 不 懂 家 庭 教 育 ， 甚 至 自 身 尚 且 没 有 良 好 的秩 序 感 ， 根 本 不 会 在 幼 儿 园 阶 段 就 把 注 ...
