小班幼儿 小班（3 岁——4 岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。因此，小班幼儿年龄特征十分突出。 （一）、动作发展快 小班幼儿处于身体迅速发展期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子懂得进步非常快。3 岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。我们发现，这些发现与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。 对教育的启示：为了给幼儿提供尽可能多的活动和条件，小班的一日活动必须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。对幼儿动作发展的个体差异，我们要予以充分的理解和接纳，并为每位幼儿提供有效的帮助。 （二）、认识靠行动 幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发育都有重要价值。刚刚走过婴儿期的3 岁幼儿，正处于知觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖于行动。同时，3 岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还差，他们也常常通过自己的行动表达需求。（直觉行动思维） 对教育的启示：那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握它们的年龄特征。家长应该充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更愉快。 （三）、情绪作用大 情绪对 3 岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制，他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现得极为不安。小班不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的人士主要受外界事物和自己的情绪支配，他们许多活动都是“情绪化”的。 （四）、爱模仿 爱模仿，是 3 岁幼儿突出的特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正是在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样有创造，有自己个性和情感的表达。 对教育的启示：成人首先要接纳和理解幼儿不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素。教师、家长要以身作则，成为幼儿...
