（参考书为：高等教育出版社 杭梅 主编） 绪论 教育：是有目的、有意识的对人的身心施加影响并促进人向身后要求的方向发展的一种身后实践活动。 狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要是指学校教育。 广义的教育包括：家庭、社会。学校教育。 狭义的教育包括：学校教育（大学、小学„„） 广义的教育更加零散、不规范，具有偶然性、不确定性。 学校教育：规范、专业、有系统、具有示范性和主导性的作用。 幼儿教育含义：对 3~ 6 岁儿童阶段的幼儿所实施的教育。 特点：特殊性(身心发展从不确定型到定型的过渡时期) 重要性（奠定基础的时期） 教育分为广义的教育和狭义的教育。 广义的教育含义：凡是能够影响幼儿身体成长和心理发展的有目的的活动，都是幼儿广义的教育。 狭义的教育含义：幼儿园或其他专门开设的幼儿机构所实施的教育。（属于学校教育系统） 幼儿教育对于人的发展的价值： 5 岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期。在这段时期 i，幼儿求知欲特别强，学习能力也特别好，而且印象特别深，品德性格、习惯、爱好在逐渐形成，是最容易接受各种思想观念的时候。 1 .社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。幼儿期是个体社会化的起始阶段和关键时期。 2 .6 岁以前是人的行为习惯、情感、态度、性格出行等基本形成的时期。 3 .幼儿形成良好的社会性、人格 品质有助于儿童积极的适应环境，顺利的适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才 第一章 第一节 幼儿教育的概念和意义 教育是有目的、有意识的对人身心施佳影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 学校教育由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。 教育学是一门研究教育规律的科学 幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3~ 6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 幼儿教育的意义： 1、促进生长发育，提高身体素质 2、开发大脑潜力，促进智力发展 3、发展个性，促进人格的健康发展 4、培育美感，促进想象力、创造性的发展 第二章 幼儿教育的产生、发展 第一节 世界幼儿教育的产生、发展及著名教育家学说 人名 国籍 年代 代表作 主要观点 影响 夸美纽斯 捷克 教育家 17 世纪 《母育学校》历史上第一部论述学前教...
