光盘行动教学设计从身边做起，向舌尖上的浪费说“不”——光盘行动，从身边做起活动设计参赛选手：R教材分析：45 分钟活动设计这一综合性活动环节，对学生的整体探究能力要求较高：学生既要有在生活中发现问题、生成课题的敏锐意识，又要有开展资料搜集、调查问卷、访谈、设计等综合动手实践的能力，还要学会多种形式的成果展示。这既是对学生的综合能力的挑战，也是培养学生在教师有机引导下，逐步独立完成微型小课题研究的能力，对学生问题意识、探究意识、创新意识的培养都起着重要的作用。学情分析：光盘行动作为一种社会公益活动，得到了社会上许多人的支持。许多学生也对此感慨良多。但是，他们往往想得很多，说得响亮，实际行动中却并没有多少热烈的响应。也有部分目光敏锐，能仔细观察生活的同学发现了这一研究的新热点，但是还停留在方案设计等初级阶段，实践并没有真正展开。已有的知识储备是：初二学生已经初步接触过研究性学习的探究方法，知道要用网络搜索、问卷调查、访谈等方式来探究问题，但是探究方法趋于单一化；也曾经展示过他们初一时候的研究性学习成果，但是表现形式不够丰富。教学设想：通过常见生活情境导入新课：如何围绕光盘行动这一主题设计 45 分钟活动方案。通过讨论交流，探究“光盘行动，从身边做起”的具体研究方法——资料搜集、调查问卷、身边的光盘行动访谈、我为光盘行动设计名片等活动；通过小组合作的方式，多种形式、多种方式地展示研究成果；最后通过生生互评、教师点评等方式，对本次 45 分钟设计活动进行评价及反思。也希望能通过这样的设计活动，培养学生运用所学知识，解决问题的能力。教学目标：1、能围绕主题生成本次活动的课题，培养学生在生活中的问题意识。2、能通过讨论交流，探究多种“光盘行动，从身边做起”的活动研究方法，从而培养学生的创新意识。3、通过小组合作的方式，多样化地展示研究成果，培养学生的动手实践能力，也让学生感受成功的喜悦，并在活动中培养其团队合作的意识。4、能学会自己简单评价自己及他人的研究成果及研究过程。教学重点：1、能通过讨论交流，探究多种“光盘行动，从身边做起”的活动研究方法，从而培养学生的动手实践能力和创新意识。2、通过小组合作的方式，多样化地展示研究成果，让学生感受成功的喜悦，也培养其团队合作的意识。教学难点：通过小组合作的方式，多样化地展示研究成果，让学生感受成功的喜悦，也培养其团队合作的意识。教学用时：45 分...
