授课课题专题十一：大学生生命教育与心理危机应对教学1、让学生明白生命的意义，珍惜生命.目标和要求2、大学生学会识别并积极干预心理危机，保持心理健康.教学重点：大学生生命教育与心理危机应对.重点和难点难点：大学生心理危机应对.教学方法讲授法、案例教学法、互动练习教学手段多媒体教学授课时间第 16 周课时累计26教学过程教学步骤及教学内容时间分配导入并讨论,5 分钟。结合资料讲授演示，10分教学过程设计及内容：引入新课：第一节生命的内涵及本质一、生命的内涵1、生命的概念：生命现象的复杂和丰富，让它成为各个学科和人们共同关注的对象。从各个学科领域立体的了解生命的内涵。2、生命的特点非逆转性：从生命周期开始时，人的生、老、病、死是任何生命个体都摆脱不了的自然客观规律，不可逆转；非再生性：生命，对于任何人来说都只有一次；非置换性：生命为个体所私有，不能相互交换，彼此不可替代；非创造性：生命是孕育而成的，不是某种力量所创造。二、生命的本质1、生命的第一维是“实体性生命”一一生命的物质性2、人类生命的第二维，可称为“关系性生命”——人文性血缘性亲缘生命、人际性社会生命、超越性精神生命3、人类生命的“二维四重性”相互融为一体三、生命与死亡1、死亡的定义死，是生命的否定状态，意味着无生命。对于任何人而言，有生命或者无生命只能二者居其一状态。现代医学的死亡标准是脑死亡。教学步骤及教学内容时间分配第二节大学生生命教育加强大学生生命教育必须明确生命与生命教育的概念，了解生命教育的内容与大学生生命教育的特点，引导大学生对生命意义进行多维度思考，使他们敬畏生命、尊重生命、珍惜生命，并以积极主动的态度担当生命、提升生命的价值。一、生命教育的概念及内容1、生命教育的概念2、生命教育的内容了解生命：了解生命的来源、组成、特点、规律、价值和真谛。结合资料讲授演示，10 分钟。敬畏生命：生命是大自然中的神妙、美好、伟大之物，敬畏生命不是迷信，而是咼尚的社会情感。尊重生命：因为生命有价值，应当尊重它，不仅要尊重自己的生命，也要尊重他人乃至一切动植物的生命，尊重生命也是一种情感。热爱生命：热爱是一种稳定、深厚的情感，它只会加深、加固，不会淡薄、消失。保护生命：在敬畏、尊重、热爱生命的基础上，进一步保护生命，前三者是基础，后者是落实。提升生命：提升生命的地位、作用、价值和质量。3、大学生生命教育的特点主体性：尊重受教育者的主体地位...
