论文题目：浅谈幼儿园美术活动中的绘画教学摘 要研究表明，直观性、符号性和情感性是幼儿思维的最大特点。对于幼儿教师来说，在绘画教学活动中，要针对幼儿思维的具体特点引导幼儿从自己的视角出发去观察世界，从心灵深处去感受世界，让幼儿学会用孩子的语言描绘去世界。针对幼儿来说，绘画也是一种特殊的“语言”，在他们的成长和发展过程中，幼儿能够借助绘画增长自己的见识，拓展自己的思维与想象，锻炼自己的观察力。绘画活动对于幼儿审美情趣的培养和幼儿成熟个性的养成都具有独特的价值。幼儿教师在幼儿绘画中有着不可估量的作用，这也就要求幼儿教师必须重视幼儿的绘画活动，鼓励幼儿的创作。绘画对于幼儿来说是一种特殊的“语言”，在他们的成长和发展过程中，幼儿能够借助绘画增长自己的见识，拓展自己的思维与想象，锻炼自己的观察力。绘画活动对于幼儿审美情趣的培养和幼儿成熟个性的养成都具有独特的价值。幼儿教师的行为表现在绘画活动中起着至关重要的作用，然而在实际的教育情境中，由于教师对幼儿绘画缺乏科学的、理性的认识，在绘画教学过程中其行为也存在着各种各样的问题，这对幼儿的健康发展极为不利。关键词：幼儿 绘画教学 因素 问题 对策1目录摘 要.........................................................................................................III前言..............................................................................................................1一、幼儿园美术活动中绘画教学开展的意义........................................................1（一）有利于幼儿创造力的发展..................................................................1（二）促进幼儿人格的健全发展..................................................................1（三）有利于促进教师的专业发展...............................................................2二、幼儿园绘画教学活动中影响教师行为的因素..................................................2（一）教师因素........................................................................................21、教师的绘画素养.............................................................................22、教师的观念...................................................................................3（二...
