学生本位视角下新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培养探索摘要:应用型人才培养正成为我国高校教育的热点问题,新建地方本科院校在我国高校中数量最多。文章结合个案调查以行政管理专业为例,认为新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培养的制约条件主要有学校品牌影响力弱、专业理论积淀不够、产学研用结合度差、实践条件极为欠缺四个方面,并分别从优势性差异化人才培养思路、灵活性师资引进政策、项目带动产学研用结合、改革专业实践方案四个方面提出针对性的对策建议。 关键词:学生本位;行政管理专业;应用型人才培养 作者简介:###,男,####,####学院政法学院本科生,主要研究方向:行政管理理论基金项目:本文系###学院 2010 年学生科研立项重点项目“基于学生本位视角的新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培养模式研究——以###学院为例”的研究成果。 温家宝总理不久前针对我国教育现状讲了两个“不适应”:第一个不适应是教育还不适应经济社会发展的要求,第二个不适应是教育不适应国家对人才培养的要求。[1]由于我国1999 年开始的大学扩招以及特殊的经济产业结构,决定了现阶段需要量最大的是各种应用型专门人才,这也是新建地方本科院校需要承担的人才培养任务。新建地方本科院校是指 1999年大学扩招之后新增加的高等院校,截止到 2009 年 4 月,我国普通本科院校 770 所,一半以上是扩招后新增加的学校。[2]新建地方本科院校在中国高校中数量最多,但在如何进行应用型人才培养上,现有理论研究和实践工作者大都热衷于全局性的规划而忽视具体性的认知,特别是忽视对应用型人才培养的目标群体——学生的具体关注,这是一大遗憾。千里之行,始于足下,我们认为从学生本位视角出发针对具体的专业作一些认真的调查与思考,将会对应用型人才培养提供新的有益参考。所谓学生本位是相对教师本位的概念,是指教育者站在学生角度考虑教育教学的理念,学生是教育的目的而不是手段,学生是教育的核心而不是边缘。[3]基于上述考虑,我们以重庆文理学院(以下简称“我校”)行政管理专业为例进行调查分析,以期对新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培养提供有益的启示。 一、调查结果分析 我校于 2001 年专升本,是典型的新建地方本科院校,目前获得国家级教学成果一等奖等奖项多项,许多重要评价指标位居国内同类院校前列。从 2008 年起招收本科行政管理专业,现有该专业学生 111 人,其中大一 59 人,大二 52 人。我们共发放问卷 111 份,...
