1/7★精品文档★圆的周长教学设计理念《圆的周长》教学设计一、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版六年级上册第 62-64 页《圆的周长》二、教材分析：本节课是学生在学习了长方形、正方形及认识圆的基础上进行学习的，通过前面的学习学生已获得了对长方形、正方形周长的认识这为学生认识、概括、归纳圆的周长提供了知识技能基础在教法上，以“铺垫——探究新知——运用新知”为主线，又在各个环节中设置由浅入深由易到难的问题，引导学生通过操作、合作交流、独立思考、各个击破、呈现重点、突破难点在学情上，以学生为主体，发挥主全的能动性，经历探究、合作交流、自学等方式自主构建知识三、设计理念：本课教学从学生已有知识出发，将知识同化到学生原有的知识中，激发学生的学习兴趣，为学生提供从事动手操作，合作交流的空间，培养学生猜想、归纳、验证的数学思维能力用知识解决生活中的实际问题，使学生感受到数学知识在生活中的应用价值，进一步激发学生对数学的兴趣和爱好（转载于:海达范文网:圆的周长教学设计理念）四、教学目标：1.让学生知道什么是圆的周长 2.理解并掌握圆周率的意义和近似值 3.经历推导圆周长计算公式的过程，初步理解和掌握圆的周长计算公式，并能进行正确计算 4.培养学生的观察、分析、综合及动手操作能力；在探究中体验成功，增强信心 5.结合圆周率的学习，对学生进★精品文档★2/7
