精选公文范文口语交际展示活动总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢”激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力”
以发展学生听说能力为重要目标之一的语文课上，许多学生的嘴却很”紧”
长期以来，语文课堂只是教师的”讲坛”，学生习惯了做忠实的听众
在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力、口语交际的能力可想而知了
要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲,从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲
新学期伊始，根据学生的现状，我们确定了本学期的教学工作重点，就是让学生成为课堂的主人，认为首先要让学生敢说、爱说最后形成会说的能力
精选公文范文 12精选公文范文开学初，通过学习崔峦老师的与内容分析式说再见的讲话，我们更觉得我校的语文教学改革迫在眉睫，把什么作为突破口呢
——口语交际
于是我们请来这方面的专家——王凤桐老师，指导我们研究口语交际；请来巨山小学朗诵团指导孙志杰老师给师生开设朗诵课，让朗诵走进课堂
一、学习理论，提升认识
首先我们请两位专家为全体教师做了口语交际、朗诵的理论讲座，使教师具备了一些专业知识、技能，并明确了这两项工作的意义，提升认识，特别强调：保护好学生的自信心和自尊心
害怕说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错就被同学嗤笑、抬不起头来，这些问题成为不少学生口语交际中的心理阴影
”心病还得用心来洽,,保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要
1、要在课堂上建立平等、信任、和精选公文范文精选公文范文谐的师生关系
在教学中，尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的
同时，教师树立：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人,因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力
