个人收集整理仅供参考学习- 1 - 第二课走一步，再走一步（语文七上）主备人：徐怀永徐晓庆修订人：徐怀永审核人：王友立编制时间： 2010.8.15. 【教学目标】①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。【教学重点】①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。第一课时【教学内容】学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。【教学设计】一、导入新课在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你⋯⋯面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；二、学习字词①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词②投影出示练习。a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。 （略）三、整体感知故事情节1、指导学生朗读课文并思考问题。[ 要求 ] 朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。a．课文主要记叙了什么事情? (可以概括回答 ) b．这件事情发生在什么时候?什么地方 ?发生的原因是什么? c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的? e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 2 、组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。（在理清以上内容的基础上让学生复述课文）教师可提要求：个人收集整理仅供参考学习- 2 - ①跳读课文，抓住以上讨论要点。②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。③口齿清楚，能正确表达感情。四、讨论：读了这个故事，你有什么感想教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。五、布置作业①写生字。②朗读课文。第二课时【教学要点】深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。【教学设计】（探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨）一...
