精品高山流水深相知伯牙绝弦谢知音

个人收集整理仅供参考学习高山流水深相知伯牙绝弦谢知音上传 : 陈智清更新时间： 2012-5-23 10:12:25 【教材分析】《伯牙绝弦》 是人教版小学语文六年级上册第八组中的第一篇课文。本课是一篇文言文， 行文简单， 流畅，不足百字，而且古今义差别不大。讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事。本组教材的主题是感受“艺术的魅力 ”。单元目标是体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美。学生在五年级已学过文言文《杨氏之子》，对文言文的学习有了一定的基础。根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：知识目标 : 1．读通课文：读准字音，读通句子，背诵课文，积累中华经典诗文。能力目标 :2.读懂课文：借助注释、结合上下文理解词句意思，读出自己的感悟。情感目标 3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。教学重点 ：让学生凭借注释读通、读懂内容， 理解词句的意思， 读出自己的感悟， 感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，习得学习文言文的方法，体会文言文的无穷魅力。教学难点： 体会伯牙为纪念知音而破琴绝弦的情感。【教法学法】《新课标》指出，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者 ”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。因此，教学中，我给学生更多的发挥与施展才能的空间。主要采用以下教法 ： 1 、创设情境法 。通过课件以及教师丰富的表情、动作等，为学生创设情境，使学生醉于境中。2 、以读代讲法。 新课标强调，小学阶段学习文言文，主要是培养兴趣，引领学生初步进入中华经典文学的殿堂。教学中，我多读少讲，以读代讲，使学生在读中获得个性化的情感体验，在读中积累、内化语言，在读中培养语感。学法：以 “自读自悟法 ”为主 。阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字，在读中 “悟情 ”，在读中 “悟理”。引导学生对文言文进行读、思、议、悟，读得充分，读得入情，读出韵味，理解自然水到渠成。基于以上思考，我设计了以下五个教学环节：激趣导入，走近绝弦理解文意，初解绝弦深入探究，再解绝弦拓展延伸，深悟绝弦总结升华，回味绝弦【教学过程】一、激趣导入，走近绝弦．课前，先让学生交流收集的古今交友的名言名句。交流完后，师揭示、板书课题：今天，我们要共同走进一个有关知己朋友、令人荡气回肠的故事，这就是《伯牙绝弦》。激发了学生学文的兴趣，拉近了文本与学生的距离。...