个人收集整理仅供参考学习1 优化教学资源 , 建构有效地理课堂宋桂华当前新课改已经开展的如火如荼，也为课堂教学带来了新的活力。如何让学生加强地理知识的运用，掌握学习的方法， 由“学会”走向“会学”，由“要我学 ”走向 “我要学 ”，是很多同仁非常关心的话题。为此，地理教师必须构建科学的教学框架，采用有效手段， 优化高中地理课堂教学目前, 地理课堂的基本现状是：老师在上面讲的口干舌燥，精疲力竭，而学生要么在下面偷偷玩手机、看杂书、要么发呆、睡觉。每次考试，强调多遍的知识，学生一样做不好。教育的对象是学生，教育的目的就是教会学生知识，学会学习，学会做人。教学过程既有老师的教，还有学生的学， 而后者又是教学的主题。 如果学生没有去学，那么我们的教育就是失败的。我校学生基础差、学习习惯不好、学习动力不足、单亲家庭的学生比较多，学生的心理或多或少有点问题。我们老师要结合我校学生特点，全面提高自身素质， 形成能满足我校学生的需要教学课堂。 结合我这几年的工作经历， 我认为从通过优化师生关系、优化学生参与课堂、优化教材三个方面进行，提高地理课堂教学。一、优化师生关系，实施有效地理课堂。我国古语道：“亲其师，信其道”。良好的师生关系是我们实施有效课堂的一半。我们老师又该怎么做才能让学生的亲近呢？首先是我们老师要有渊博的知个人收集整理仅供参考学习2 识，风趣的语言，新颖的教学方法，让学生觉得你这位老师有很强的专业素养，就是与他以前的老师不一样。二是充分尊重学生。我们学校单亲家庭的学生比较多， 学生自尊心都比较的强， 我们老师只有充分尊重他们才能得到他们的尊重，虽然说尊重是相互的， 但在我们学校老师应付出的更多一些。 三是良好的个人形象。 爱美是儿童的天性 ,往往是漂亮年轻的老师更容易与学生打成一片。虽然我们不能永远年轻漂亮，但我们可以健康、阳光，干干净净的站在学生面前。一次在高一六班上课，一位女同学说： “老师，我是因为喜欢你才喜欢地理课的。”这是对我多么大的褒奖啊！我更应该加倍努力，争取更多学生的喜欢我， 喜欢地理。 这深刻反映了师生关系对我校地理课堂的重要性。二、优化学生主动性，实施有效地理课堂。学生才是教学中的主体。教学过程不是老师的独角戏， 应让学生参与到课堂中来自己学习，积极思考，积极发言。我校的学生课堂上参与性不强，不愿意回答问题。这除了与他们知识欠缺，上课不认真，思想不积...
