农村小学如何创建高效的英语课堂摘要：农村小学英语教学相对落后于城市的原因，很重要的一个因素在于农村小学英语课堂教学的低效率。如何提高小学英语课堂教学效率，我们可从几个方面去努力：1．优化课堂管理；2、优化教学过程；3、优化教学方法和手段；4、优化学法指导；5、培养学生良好的心理素质。关键词：农村小学英语课堂高效社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，我国的英语教育规模在不断地扩大，农村小学英语也已普及到三年级。但经过这几年的英语教学实践发现，我们的农村小学英语课堂教学存在不少的问题，给学生进一步的英语学习带来了一定的影响，那么如何在英语教学中摸索、探究出一套适合农村小学英语课堂教学切实可行的教学方法，使农村小学生在相对低起点的基础上能够培养出浓厚的学习兴趣，愉快地学习英语，是我们每个农村小学英语教师应该去关注的一个重要课题。一、当前农村小学英语课堂教学存在的问题1．课堂管理不到位，教学效率低小学生活泼好动，自制力差，容易兴奋。又由于人数多，活动起来，课堂秩序会很混乱，增加了教师对课堂组织，调控的难度，导致教学活动进展缓慢，效率低如:对话操练、情景表演等。一方面学生的参与率不高，一部分不参与的学生往往会注意力分散，无所事事，不能达到真正的操练目的。另一方面由于人数多，没有多余的空间来组织教学活动，学生的活动也受到限制。2．操练不能到位，两极分化严重由于小学生年龄小，语言组织能力和思维能力受到一定的限制，所以必须使机械操练尽可能地充分，尽量使每个学生达到比较熟练的程度，以便意义操练和交流性操练顺利有效地进行。但由于学生数量多，加之性格上比较胆小、害羞，往往操练流于形式，失去意义。3．教学方法、手段相对落后，学生不感兴趣农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法激发他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。14．学生缺乏良好的心理素质和英语学习习惯农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语由于缺乏英语学习的环境，加之许多教师不注意培养学生的英语学习习惯，学生大多缺乏良好的英语学习习惯。二、创建高效的英语课堂1．优化课堂管理作为课堂教学的发动者和组织者，为了保证课堂教学各个环节的顺利实施，并取得预期的成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，他要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其是（1）明确课堂指令课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说one,two,three.学生说three,two,one；老师说Ears,ears,学生说Listen,listen；（Eyes,eyes---look,look.）；有节奏地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。操练信号：开小火车信号：Let’sdo,onebyone或onebyone,ready,go.同桌合作信号：Let’sdo,twobytwo.规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B。小组活动信号：let’sdo,fourbyfour.按座位顺序规定分别为A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。（2）制定课堂纪律a．先举手，再发言。b．朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。c．有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。d．当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读背已学内容。e．当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。（3）实施奖惩制度纪律要靠学生们自觉遵守，也需要制度来维护。对于课堂表现优秀的学生要2大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行...
