网络培训学习的反思朝阳学校刘宣民在这次网络培训中， 我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的， 教学工作中还有很多不足， 但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。反思一、教研方法的更新一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过几位老师的说课演示， 不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。反思二、处理课堂教学预设与生成的关系。课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。 只有课前精心预设， 才能在课堂上动态生成。 我们还应该“提倡生成”、 “期待生成”， 同时也“关注生成”、 “驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。曹文香老师的讲稿中以自己的公开课为例为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动， 完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前， 我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中， 要因地制宜、 因情制宜， 随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。反思三、 在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分相信儿童，信任儿童完全有学习的能力。应变把机会交给儿童， 俯下身子看儿童的生活， 平等参与儿童的研究。 教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为， 课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题， 引发儿童心理上的认知冲突， 使儿童处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给儿童做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，儿童自然就会兴奋， 参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。反思三、利用信息技术，能够全面提高课堂练习效率练习是学生理解知识，掌握知识，形...
