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《聋生看图写话》使用效果总结一、课程建设背景这是一本不同于市面上的《看图写话》教材，是专门针对聋生开发的适用于聋校教学的
由于聋生的书面语言表达能力很差，语序颠倒、用词不当现象相当严重，经过九年的学校教育，不仅口语能力淡化，就连几句通顺的话都写不出来，根本无法和正常人沟通
《聋生看图写话》校本教材，是在聋校语文教学的基础上，针对课程标准对学生应掌握的词汇量和句式，以生活为本、循序渐进、注重实效，对聋生的口语和书面语有学习带来实质性的帮助
本教材是以一幅幅图画作为材料，从词到句到段再到篇，丰富学生的词汇，学会用正确的语序表达常用句子，掌握清楚叙述一件事的方法，丰富语言积累
同时，培养聋生的观察、想象和表达能力，也有助于提高聋生的沟通交往能力
我校于 2010 年开始进行聋生看图写话教学实验
通过实验，我们发现看图写话不仅能培养聋生的书面语能力，而且能促进聋生其它学科的学习，养成良好的学习习惯，主动与社会沟通交流，有利于聋生综合素质的全面提高
近年来，随着新一轮课程改革的不断推进，校本研究、校本课程与校本课程开发等概念走近了广大教育工作者，尤其是全国几千万中小学实施课程改革的教师的视野里
特殊教育界对此校本课程的研究也不少，但是，对看图写话方面的课程研究并不是很多，因此，此教材的开发将弥补聋校单一语文课学习书面语言的不足，满足学校和学生的具体需要，从而提高学生的书面语言能力，促进聋生全面成长，凸显学校办学特色
二、课程的目标与课程结构
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《聋生看图写话》 教材，其编写依据是聋校语文实验教材《语文课程标准》，再融入生活化和互动性的特点
课程标准对学生应掌握的词汇量和句式作了具体化的规定，这些规定实际上就是对写话教学提出了本质上的新要求， 即培养学生掌握日常生活中常用的词语和对日常用语的理解、感受与运用
我们依据聋校 《语文
