1 1 《学前儿童发展》复习备考资料课程代码： 12340 2013年版第一章 学前儿童发展导论1、广义的“ 学前儿童 ”是指从出生到小学之前（0-6 岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。狭义的“学前儿童”是指从进入幼儿园开始到上小学之前（3-6 岁）的儿童。一般将正式进入小学学习阶段之前的儿童统称为学前儿童。2、 发展 指的是个体在生理和心理上所发生的系统 的（整体）、有规律 的（有序）、持续性 （时间上的延续）的变化。3、 学前儿童发展的研究目标是描述学前儿童发展的特征和规律、解释学前儿童发展变化的机制、优化学前儿童的发展。4、学前儿童发展的研究内容可以概括为以下三个方面：学前儿童发展的年龄特征、学前儿童发展的规律和趋势、学前儿童发展的影响因素。5、学习学前儿童发展的意义：（ 1）理论价值：充实和丰富人类发展科学的理论体系；（ 2）实践意义：为学前儿童教育提供依据，为学前儿童的卫生保健工作提供相关的学科知识，为涉及儿童的其他工作领域提供知识指导和智力支持。6、学前儿童发展研究的基本理论问题：生物性（先天遗传）与社会性（后天教养）；主动（积极参与者）与被动（被动接受者）；连续性和阶段性；普遍性和差异性。7、 学前儿童发展的共同规律和趋势：（简答）（ 1）从简单到复杂；（ 2）从具体到抽象；（ 3）从被动到主动；（ 4）从零乱到成体系；8、通常认为， 2-3 岁是儿童口语学习的关键期，4 岁是儿童图形知觉发展的关键期，5 岁左右是儿童掌握数概念的关键期，5-6 岁是儿童掌握词汇最快的关键期。9、 研究学前儿童发展的基本原则：（重点）（选择）客观性原则 （充分考虑儿童生活的客观社会生活条件和教育条件，以充足的客观事实为依据，避免主观性）；发展性原则 （用发展的眼光研究学前儿童，注意那些刚刚萌芽的发展特点和趋势，避免用孤立静止的眼光看问题）；教育性原则 （对儿童的身心发展负责，必须符合教育的要求）。10、学前儿童发展的基本研究设计：横断设计（同一时间点研究不同年龄阶段的被试）、追踪设计（某一时间段内对同一群被试进行反复观察） 、时间序列设计（将横断设计和追踪设计结合起来）。11、学前儿童发展的基本研究方法：（选择）2 2 观察法 （研究学前儿童最基本的方法，最常用、最实用的研究方法。）访谈法 （又称谈话法。 ）问卷法 （效率高，可在短时间内获得大量资料。）作品分析法 （是指对儿童的各种作品，如绘画、手工等进行...
