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苏教版科学四上加热和冷却教学设计

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[ 原创 ] 《加热和冷却》教学设计董茂娉教学内容:苏教版小学科学四年级上册第二单元第3 课第二课时教学策略:新课程强调:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上, 提供他们能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。所以这一课要使学生认识液体、固体具有热胀冷缩的性质,了解热胀冷缩这一现象产生的原因,就必须由学生自己去探究,亲身去经历,从实践中自己发现问题,解决问题,获得知识。教学目标:(一)知识与技能:1、认识到加热和冷却会改变物体的体积。2、知道液体、固体具有热胀冷缩的性质。3、能用液体、固体的热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。(二)过程与方法:1、能够设计实验,证明液体具有热胀冷缩的性质。2、能够通过给铜球加热和冷却,认识固体的热胀冷缩。(三)情感、态度与价值观:1、感受并体验科学并不神秘,科学就在身边。2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。教学重难点:重点:固体、液体具有热胀冷缩的性质。难点:发现液体具有热胀冷缩的性质。教学准备:1、固体热胀冷缩实验装置(铜球、铁圈等)、酒精灯、火柴、水槽(装冷水)、湿抹布2、为每组准备:液体热胀冷缩实验装置(锥形瓶20 个、细塑料管、胶塞, 课前需检查液柱高度 )、烧杯 20 个、红墨水、醋、酒精、食用油、橙汁、牛奶、冷水、暖壶 (实验中用到的热水要课前准备好)。3、备用:烧瓶、插有弯玻璃管的胶塞、气球、空瓶子、热水、滴管、乒乓球4、多媒体课件( 液体热胀冷缩动画需提前调好顺序)、实验记录表( 需提前打印好下发 )、课前黑板上写好实验注意事项5、课前提醒学生注意: ①分组实验时播放轻音乐,音乐停,大家就停止实验。②实验过程中,如果时间允许,要把实验再做一遍,认真观察和做实验记录。教学过程:创设情境,提出问题在日常生活中, 有许多现象是大家司空见惯的,并不被我们注意。 可是往往在平常的现象中, 却蕴含着丰富的科学道理。 同学们有没有发现, 在加热 装满水的水壶的时候, 常常会看到什么现象?请同学们仔细观察 下面这段录像 (出示烧开水的视频:水壶烧水,水溢出)。1、提问:你看到了什么现象?对于这种现象你有什么问题?生:我看到在炉子上烧一满壶水,水还没有烧开,壶里的水就直往外溢,这是为什么呢?生...

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