苏教版语文高二年级阿Q正传教学设计之三

《阿 Q正传》教案4 教学要点1. 总结全文简要情节提纲。2. 分析环境描写和人物形象。3. 简介阿 Q的精神胜利法。4. 写作练习。教学过程一、总结课文情节简纲。提问：请各用三个词概括未庄、阿Q、假洋鬼子之流在革命中的表现，我们都称之为三部曲。学生议论、发言。教师板书：未庄革命三部曲不安——骚动——太平阿 Q革命三部曲神往——失意——破灭假洋鬼子等反革命三部曲惊恐——投机——夺权二、分析环境描写和人物形象。1. 环境描写。提问： 课文对未庄的环境描写，反映了当时怎样的社会现实？学生讨论、发言。教师总结：未庄是一个十分偏僻的乡村，只有一条河流跟城里相通，“革命要进城”的消息就是通过水路传到乡下的。消息给未庄带来“大不安”，人心摇动，尤其是赵太爷、假洋鬼子更是惊恐不安，只有阿Q感到“快意”，决心“投降革命党”。可是善于投机钻营的地主阶级的代表人物，却抢先一步去静修庵革了命，又跟城里的革命党取得了联系，挂起了银桃子，夺取了革命成果。阿Q的革命愿望被扼杀了。未庄经过一阵不发、骚动后，又恢复了太平，不过“土谷祠里更漆黑”。课文对未庄的环境描写，真实而形象地反映了革命丝毫未触动地主阶级和他们的代表人物在中国广大农村的统治基础，广大农民始终受着他们的政治压迫和经济剥削，在精神上更长期受着封建思想的毒害和人格的侮辱。面对这不平的现实，不少的人都习以为常，安于命运，麻木顺从了，甚至有的还相互欺侮争斗，在屈辱中求生。即使像阿Q这样生活在社会最底层的雇农，出于本能的生存愿望，幻想改变一下受损害受侮辱的境况，也由于敌人力量的强大，自身觉悟的落后，投靠革命而无门，最后落得个悲惨结局。作者正是通过未庄的这种阶级关系和社会生活，典型的概括了中国半封建半殖民地的农村社会的特点，通过这个小小的窗口，展示了阿Q性格和阿 Q悲剧所以产生的社会土壤，反映了当时中国农村的全貌。2. 阿 Q形象。提问：简单回顾阿Q的革命三部曲，分析阿Q的形象，学生讨论、发言。教师小结：阿 Q是一个落后的不觉悟的农民。生活在清朝末年地主阶级和买办阶级还占统治地位的未庄。他赤贫如洗，没有财产、没有职业，连个家也没有，寄住在土谷祠。他经常受到赵太爷、假洋鬼子的打击、 凌辱和周围平常人的嘲弄，对这些他都以 “精神胜利法”一笑了之。由于他在政治上承受着沉重的压迫，经济上遭受着残酷的剥削，精神上蒙受着长期的毒害，人格上忍受着种种屈辱，所以他有自发的革命要求...