2024年中职德育课程实施模式研究VIP专享

下载后可任意编辑 中职德育课程实施模式讨论 重庆市立信职业教育中心 廖 燕 【摘 要】本论文探讨了中职德育课程实施模式，这种方式指的主要是固基础道德之本，铸爱国主义之魂，支持时时、处处、人人育德。通过人人育人，打造和谐校园； 时时育人，打造健康校园； 处处育人，打造人文校园； 事事育人，打造魅力校园。 【关键词】德育课程； 中职德育； 固本铸魂； 整体育人 一、德育课程的理解 德育课程分为德育和课程。 （一）德育 德育，即道德教育。“道”道理，“德”外在表现。 德育不同于智育。德育的价值取向在于不是刻意去落实多少知识与能力，而是如何将国家对青少年的道德要求，内化为学生的内在品质，外显为学生良好的道德行为。 （二）课程 课程的含义已有广义和狭义之分。广义的课程指为了实现学校的培育目标而规定的所有科目（即教学科目）的总和或指学生在老师指导下各种活动的总和。如中学课程，小学课程。狭义的课程指某一门学科。如数学课程、生物课程等。这样狭义的`课程就同教学科目（学科）成为同义语了。 （三）德育课程 德育课程按不同的划分形式可分为以下几种类型下载后可任意编辑 国家德育课程、地方德育课程、学校（校本）德育课程。 显性德育课程、隐性德育课程。 基础型德育课程，拓展型德育课程、讨论型德育课程。 必修德育课程，选修德育课程。 二、中职德育课程实施模式 德育课程实施要适合中职学生学习心理的需要，中职学生年龄上基本接近成人，长期的学习和社会生活实践，学生已形成一定的思维模式和行为习惯。因此若采纳单一方式强制灌输德育理念，会让思想活跃的中职学生产生心理逆反和思想抵触。 根据《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》要求，德育课程实施要遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，突出职业教育特色，充分发挥学生的主体性，积极探究形式新颖、灵活多样的教学方式方法。注重现代教育手段在教学中的运用，不断增强德育课教学的感染力和吸引力。 （一）学校组织全校活动 我校为了让同学们在校园生活里过得丰富多彩，能够积极向上，使德育工作穿插到同学们的生活中，做到时时育德，事事育德，开展了一系列的活动。 为了在全校范围内形成关爱他人、助人为乐的良好道德风气，先后成立了“序伦”爱心基金和“环保”爱心基金，分别针对身残志坚及品学兼优的同学，开展爱心育人资助行动。 师生能在安全、和谐的校园的生活学习，离不开我校...