下载后可任意编辑 学校是教书育人的场所，生活在具有健康和谐的校园中，学生会感到温馨与舒适，能够猎取积极向上的力量
然而要营造这样的氛围，爱是极为重要的
长期以来，教学一向强调“师道尊严”
但是不管老师如何强调，学生的不良言行总是难以避开的，当发现学生的不良言行时，有些老师常常采纳责骂、训斥等简单粗暴的方法，使师生关系日益紧张，这样学生的不良言行不但不能得到改正，由于学生的逆反心理甚至会愈演愈烈，而老师因一而再再而三的强调学生总也做不好，于是肝火上升，言行失去控制，致使学生的身心受到损害
久而久之，使学生心理处于紧张、焦虑的状态之中，严重影响学生的心理健康
我曾经有过这样的体会，假如师生感情好，那么老师表扬，学生认为是鼓舞，老师批判，学生认为是爱护； 假如师生关系紧张，那么老师表扬，学生认为是哄人，老师批判，学生认为是在故意整人
因此，老师面对学生的不良言行，既不能不闻不问，听之任之，也不能采纳简单粗暴的方法，而要进行耐心细致的批判教育
批判要讲究艺术，学生言行的错误要引导学生自己去认识，改正错误的决心应从学生的心底产生
要成为学生的好朋友，首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关怀他们
我是一个语文老师，还要担任班主任工作，除了在完成教学任务之余，也常常用课余时间和学生相处，一起开展活动，谈谈心，师生之间有许多心与心的沟通时间
我感到师生感情越来越密切，学生也同意向我敞快乐扉
每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就充满了喜悦和希望
那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳
花开不是为了花落，而是为了灿烂
让我们为师者摇曳情感的风铃，用爱去铸造欢乐，用欢乐去铺就孩子的成长之路； 让校园成为师生心灵交融、情感呼应的和谐园地
落实科学的`进展观，不仅要求老师重新确立自己的学生观，而且要求老师具有较多、较深的关于学生进展的知识
老师要对这个学
