有效教学流程有效教学流程油田十三中自 2006 年 5 月开始倡导有效教学理念，并组织骨干力量开展有效教学研究，经过两年多的探索实践，开发出了有效教学流程。有效教学流程是十三中实施有效教学的重要工具，有效教学流程实现了有效教学由理念向操作的跨越。有效教学流程为提高课堂教学质量提供了可靠的保证。一、有效教学研究的背景长期以来，油田十三中和其它学校一样，通过严格管理，通过“时间+汗水”来提高教学质量，同时也创造辉煌的成绩。2005 年中招考试多项考核指标居全油田第一，升学率更是遥遥领先。为了全面推行素质教育，杜绝教育乱收费现象，河南省教育厅出台了一系列政策，规范义务教育阶段的办学行为。禁止义务教育阶段，学校利用双休日、节假日、寒暑假进行集体补课。油田十三中经过广泛讨论，仔细研究审时度势，决定坚决执行不补课、不上晚自习的政策。停止补课以后，大家普遍担心教学质量下降。为了确保教学质量不下降，我们决定开展有效教学的研究。最初的研究主要是寻找教师课堂上的无效行为，并探讨每个教学环节的有效作法。以听评课为主要手段，通过对课堂教学行为进行记录、分析，来探讨有效性。教研组教研活动除组织学习有效教学的理论以外就是反思自己的课堂，重点寻找教学低效的根本原因。随着研究的深入，我们又注意到课堂的结构对课堂教学效率的影响，特别是时间的分配是否合理已严重影响到课堂教学的质量。我们逐渐认识到，在教师的个人能力在短时间内不能快速提高的情况下，如果课堂的结构设计合理，把时间尽可能分配到重点内容上，一般水平的教师也可以产生较好的教学效果。基于此种认识，我们借鉴了工业流程的思想，决定以有效教学流程取代原来的教案。有效教学流程是课堂教学的行动方案，既指挥指挥教师的教，也指挥学生的学，使教与学达到和谐的统一。使用有效教学流程以后，我们重点研究了与有效性有关的关键因素，并使流程的设计能及时体现这些关键的因素。我们一方面通过听评课，通过跟踪研究，认识教学的规律、学习的规律；另一方面把认识到的规律演变为操作程序，体现在有效教学流程的设计中，使教学流程始终处于不断改进之中，使之成为提高教学质量的有效工具。最初我们研究有效教学是为了确保教学质量不下降。随着研究的深入，我们发现要实施新课程，光有理念是不够的，通过培训灌输给教师的新课程理念，不会自动落实到课堂上来。例如，合作学习的理念，思维能力、创造能力的培养，都必须有一定的操...
