v1.0 可编辑可修改1 英语作业设计案例新目标英语八（上） Unit11 Section A（1a-2c ）作业设计例析（一）预习作业1. 作业设计背景说明本课时围绕本单元中心句型，用“Could you please⋯”来表达请求别人做某事。新的词汇和短语较少， 之前学生已经学习并掌握了一些与请求有关的短语和句型。2. 作业题目拼读 Unit11 Section A（1a-2c ）新单词，认读和理解1a 部分的短语，观察短语的搭配形式，摘录新单词或短语，建立到个人词汇库中。3. 设计意图通过完成词汇预习作业， 丰富自己的词汇库， 有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力， 学生能总结出适合自己的英语学习方法，不仅增强他们学习英语的自信心，而且为他们的终身学习打下坚实的基础。（二）示例作业1. 作业设计背景说明1a 部分主要学习并巩固本单元一些重点短语，为后面开展谈论家务活动的对话和讨论做好准备工作。2. 作业题目What do you usually do at homeWhat chores do you usually do with your parents at home3. 设计意图在教师的指导下， 学生进行四人小组活动， 对 ppt 图片内容进行问答， 帮助学生进一步巩固有关“Could you please⋯”和“ chores ”的词汇、短语和句型，也为后面 2a，2b 的听说任务做好铺垫。 学生看图提问或者回答同伴的问题，培养了他们用英语与他人交流的能力，增强了他们说英语的信心。v1.0 可编辑可修改2 （三）随堂作业1. 作业设计背景说明2a，2b 是通过听录音，让学生了解Peter 和 Peter ’s fater ，2c 要求学生和组员以 Peter 和 Peter ’s fater 的身份就“ Could I ⋯”进行对话训练。通过口语训练与练习，以达到对“Could I /you ⋯⋯”熟练运用的程度。2. 作业题目（1）Role play. 学生进行角色表演 , 二人一组 , 一人演 Peter, 一人演Peter ’s mom。老师鼓励学生不看书表演。（2）Survey and report. 四人小组进行讨论，一人做记者，问其他三个人What could you usually do at home 然后根据他们的回答进行汇报。3. 设计意图角色表演将学生课堂上输入到大脑中的信息采用说的方式输出。学生在做中学，在玩中学，克服了语言学习的枯燥感，使语言学习充满了活力。调查促使学生运用英语去跟同学交流， 了解同学的新年打算以及实施计划，增进对同学的了解。用英语汇报调查结果， 能够提高学生组织语言的能力。角色表演和调查汇报增强...
