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本手册为内部资料任何单位及个人不得印刷，一经发现追究法律责任！李宇婷著做太阳底下最光荣的职业，中国英语教师培训中心圆您教师梦！2 目录第一章少儿英语教育理论 ,,,,,,,,,,,,,,,第二章少儿英语教学原则 ,,,,,,,,,,,,,,,第三章少儿英语教学方法 ,,,,,,,,,,,,,,,第四章少儿英语教学环节 ,,,,,,,,,,,,,,,第五章少儿英语教学技能 ,,,,,,,,,,,,,,,第六章少儿英语教学手段 ,,,,,,,,,,,,,,,第七章少儿当前主流英语课程 ,,,,,,,,,,,,,第八章少儿实用英语实战演练 ,,,,,,,,,,,,,附录一少儿英语教师课堂教学语言组织,,,,,,,附录二少儿英语热身运动 ,,,,,,,,,,,,,,,附录三少儿英语歌曲 ,,,,,,,,,,,,,,,,,附录四少儿英语游戏 ,,,,,,,,,,,,,,,,,附录五少儿英语简笔画 ,,,,,,,,,,,,,,,,附录六少儿英语教具的设计 ,,,,,,,,,,,,,,第一章少儿英语教育理论做太阳底下最光荣的职业，中国英语教师培训中心圆您教师梦！3 第一节语言学基础一、神经语言学基础使用语言进行社会交际和思维活动使人类区别于其他生物。这种言语能力是长期进化的结果，它的物质基础之一就是脑中言语功能的言语中枢。脑是人的中枢神经系统之一，承载着人的智慧，主宰着人的行为。（一）人脑的言语中枢主要位于左半球。（二）外语和母语掌握的过程在神经生理和心理上是有差别的。（三）掌握外语的过程也是使用外语进行交际的过程。（四）言语表述动机就是在言语中表达特定内容的需要，它是言语表述的动力和必要条件，凡是生成言语，必有相应的动机。（五）语义初迹是一个潜在的语义关系体系，在心理上只是表述的一般主管意图。（六）言语理解是言语生成的相反过程，也就是听者从接收扩展的外部言语到最终领会说者的表述动机的过程。（七） 语音感知就是指接收言语的声学信号，它是言语理解的起点，要经过听觉感受、语音选择、音位识别等阶段。二、第二语言习得理论（一）第二语言习得理论模式1．语言文化适应模式(The Acculturation Model) 2．话语模式 (Discourse Theory) 3．监控模式 (The Monitor Model) 4．策略模式 (The Strategy Model) （二）第二语言习得理论对少儿英语教育的指导意义1．第二语言习得的个性差异2．抓住语言学习的关键期3．提供可理解性输入4．激发少儿的学习动机5．注重目的语文化教学做太阳底下最光荣的职业，中国英语教师培训中心圆您教师梦！4 第二节社会建构主义学习理论一、基本理论建构主义的基本观点是：知识并不是对现实世...