下载后可任意编辑《曲式与作品分析》教学中案例教学法的方法分析《曲式与作品分析》教学中案例教学法的方法分析 摘 要：文章从案例教学法的三个阶段进行阐述，准备阶段、讨论阶段以及总结阶段，分别论述老师和学生在三个阶段中的职能和工作安排，探究该课程更为科学有效的教学方法
关键词：《曲式与作品分析》;案例教学法;教学方法 《曲式与作品分析》中案例分析教学的使用，通过具体的音乐情节或者音乐作品，进行针对性分析、讨论环节，使学生了解从各种曲式的结构所总结出来的一些规律，掌握较为法律规范的曲式结构模式和曲式结构的共同原则，提升音乐学生对于作品的审美能力、理论素养和实践能力，从而更好的理解作品以及把握与表现音乐作品，达到课程教学效果
一、案例教学法特色内容 案例教学法是一种运用于开发分析、综合及评估能力的高级智力技能，其核心教学思想在于鼓舞学生的独立思考过程、引导学生的关注重点从以基础知识为中心转变成为以能力为中心、强调老师和学生的双向沟通
案例教学具备强烈的目的性，因为案例的选择与教学内容一定是高度相关联的;案例具有高度的启发性，丰富的内涵提供给学生宽阔的思考空间;除此之外，案例沟通还有实践性、动态性、多元化等教学优势，符合现时代教育的观点
二、案例教学五要点 第一点，在选择案例的过程当中，要求案例是为教学目标服务的，且是真实可信的，即具备权威性;第二点，案例选择的另一特征是客观生动，避开实例和数据的枯燥排列，例如舒曼的《梦幻曲》，ABA 的三段式结构，第三段是乐曲主题的再现，方整的曲式结构以及主题的反复是其主要表现特色
加了装饰音的中段更显新奇欢快，和第一、第三段单单的哀伤相比更加具有特点
《梦幻曲》虽然没有那种压倒一切的巨大的力量，却是如此地深刻细致，精雕细琢
能够增强音乐情景的代入感提升学生的学习兴趣;第三点，案例的多样化，多样化指的是案例分析结果的多样化，复杂的矛盾冲突更能激
