下载后可任意编辑《朱德的扁担》教学反思范文 《朱德的扁担》教学反思范文 1 在教《朱德的扁担》这一课时，正好是二站的樊老师来听课的时候，虽然事先经过了准备，但还是有喜有忧。 喜一、这一课，我也从题目入手：这是一根怎样的扁担？朱德拿这根扁担干什么？朱德为什么在扁担上刻了“朱德的扁担，不许乱拿”八个字？”层层递进，把难点一步步的剥离，突破。 喜二、在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难，需要的是年轻力壮的战士才能胜任。朱德年纪大了，工作繁忙可是依旧坚持要去，从而体味革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培育尊敬革命领袖的思想感情。 忧一、基础。在指导会写的字“扁担”时，仅仅是借助课件读第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑写说，而没有示范写。主要是我写字太慢，怕耽误太多的时间。 忧二、组织。课堂纪律不是很好，尤其是在讲读第二自然段时，由于时间过长（本节课上了 50 分钟）需要老师不时地用眼色来维持课堂纪律，这就要求平常严格要求学生学会倾听。 《朱德的扁担》教学反思范文 2 《朱德的扁担》全文没有一句对话，但通过人物的行动和心理，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。在第一课时的教学中，我着重使学生通过质疑，让他们找到自己不懂的地方提出来。对于那些浅显的问题，力争当堂解决，为精读课文内容再次去深化理解课文主题扫清障碍。 在教学中我先范读了课文，让学生初步感知课文内容，并提出要求：认真听，想想哪些地方不懂。也许是我的朗读声情并茂，孩子们都一个个听得特别认真。然后我再请学生自由朗读课文，其中有不懂的地方做上标记（比如打上小问号）。孩子们边读边做记号，第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑我在教室里巡视，发现孩子们的`书上小问号满满的，提的问题真是五花八门。比如词语：一、词语类。不理解的词语有：井冈山、会师、坚守、粉碎、围攻、储备、茅坪、山高路陡、草鞋、斗笠、翻山越岭、不料、连夜、尊敬。二、句子。1、为什么朱德同志和毛泽东同志会师了？2、红军为什么要储备粮食呢？3、为什么大家要争着去挑粮？4、大家为什么要藏扁担呢？5、为什么大家藏起了扁担后，朱德还要做一根扁担呢？为什么要写上‘朱德记’三个字呢？6、为什么大家不好意思再藏朱德的扁担了呢？ 孩子们的这些问题我给予了表扬，虽然像“井冈山”、“茅坪”这种词语对我们大人来说根本不成为问题，但在孩子的眼...
