下载后可任意编辑【“两学一做”学习教育对比检查材料】 对比检查材料（2024 年 8 月）“两学一做”学习教育开展以来，我结合“讲看齐、见行动”学习讨论，以“四讲四有”为标尺，不断强化“四个意识”，通过征求意见和自我反思，发现自身还存在不少问题，现对比检查如下： 一、存在的突出问题一是理论政治方面。学习主动性不强，仅仅为了应对工作需要，比如有很多会议涉及全县各项重点工作相关内容，虽然事先大致了解了会议内容，却没有深化细致地去思考推敲，认为学习内容只要能应付会议纪要和信息报道就可以了。对新知识新理念跟踪不够，有时在会上听到了领导讲话涉及的新理论、新知识，会后才急忙查找了解。工作钻研不深化。才写会议纪要时，不知道查找学习会议纪要的写法，造成工作被动。召开专题调度会议时，对所调度的情况不熟也第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑不去收集资料，导致不能清楚地表达会议事项。整理的会议纪要，多用原话，间或存在用词不准现象。虽然忙于各项会务活动，但对会议活动内容思考、领悟不够，在处理问题时，习惯于找依据，看看上级部门怎么办，以前怎么办，其他地方怎么办，然后参照处理。 二是执行纪律方面。服务水平不高。比如涉及到四大班子参会的会议通知，仅仅电话通知秘书，领导说了几次之后才做到同时发信息给本人。服务会务不够灵活，等领导指挥安排。有一次领导问某位参会对象为什么没有参加会议？我如实说出原因，但事后回想，有时要考虑在什么样的场合下、什么样的人和事再作解释才比较合适。 工作纪律不严。曾有一次周末跟同学聚餐后，一时忘了第二天上午的会议和会场布置工作，半夜警醒后，才连夜准备会场和会议材料，险些铸成大错。 第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑 三是道德品行方面。与同事沟通沟通不够。常委办考入了一名新同志，到目前为止，我也没有跟她说明常委办的工作职责。在与有关单位沟通协调会议活动时，遇到推诿扯皮现象，就不同意静下心来耐心地去解释。催部门报材料比较急，一着急就没了好态度，不利于合作。工作时不接地气。尽管自己来自于群众，从小在农村长大，但是上访事项听的多了，渐渐麻木，有时轮到自己在门卫值班便希望缠访户不要来上访。遇到上访群众，也往往应付了事，其实群众反映问题多数并非无理取闹。 四是发挥作用方面。工作标杆不高，存在“不求有功，但求无过”的思想。报材料的时候，存在先搞一篇上交糊任务的心理，不求质量； 搞会务的时候...
