下载后可任意编辑【互助小组自主合作学习讨论实验方案】 一、课题的背景和课题的界定 1
课题的背景 长期以来，中学物理教学中普遍存在一种现象：很多中学生思想觉悟不高，生活面狭窄，分析问题和解决问题的能力难以提高，造成此种现象的原因归根究底是主导者老师未能足够重视学生的主体意识，一直以来遵循着一条简单而收效不大的被动途径：学生个体闭塞学——老师全面公开灌，这与联合国教科文组织面对 21 世纪人才提出的要求“学会生存，学会学习，学会合作，学会实践”不相适应
在进行素养教育的改革大潮中，如何培育学生创新精神和实践能力是重中之重的问题了
基于这点，提出了“互助小组自主合作学习讨论”物理实验
课题的界定 第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑 互助小组自主合作学习的教学理论根据在于现代科学技术的每点进步，几乎大部分都是集体合作的结晶，具有良好的合作意识和合作能力，已经成为“现代人”所必备的基本要素之一
肖伯纳说：“假如你我每人有一个苹果，交换后仍然每人只有一个苹果，但假如每人各有一种思想，交换后每人就有两种思想了”
合作互动学习是西方尤其是美国中小学近年来盛行推崇的教学方式，认为可借鉴到中学生的物理教学上来
多个成员组成一个互助小组，一个班集体就是一个大组，成员之间确立明确的学习目标，团结协作，群策群力，集思广益，共同解决物理学习中的重点和难点问题，从而使每个成员均有不同程度的收获
这种收获，并非仅指物理知识技能，还包括思想品质的提高，特别是在个人学会竞争的同时，学会团结协作
也就是说，提倡的不只是个体，同时也有整体，这与当今世界潮流的进展趋势——互助小组协作、共同繁荣相吻合
第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑 二、课题所达目标和主要内容 （一）培育目标 1、培育学生的主体意识、合作能力及创新精神，鼓舞讨论、鼓舞制造、鼓舞竞争、鼓舞团结，这无疑使学生的心理、思想、个性、审美
