下载后可任意编辑一元一次不等式组教学反思 一元一次不等式组教学反思 1 课后我把自己的课堂教学进行了冷静思考和总结，下面谈谈自己的收获和体会。 1、整体的思路比较清楚：先从实际生活中遇到的问题出发引出一元一次不等式组的概念，体现了数学是源于生活的，然后通过练习进行辨析，并让学生自己归纳注意点，再接下去是应用新知、巩固新知、再探新知、巩固新知、知识梳理、布置作业。整个流程比较流畅、自然； 2、利用多媒体进行辅助教学，能直观的展示了一元一次不等式中各解集的公共部分、使学生更容易理解一元一次不等式解集的意义。 3、本节课的最大的亮点是通过小组合作探究新知、自学例题等环节鼓舞学生自己探究，让学生真正去思考、去尝试，培育学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，让学生学会思考了，解决问题的能力也得到了锻炼，让学生经历了整个探究过程，真正体现了学生是数学学习的主体，老师是学生数学学习的引导者和帮助者。教学的重难点也得到了很好的突破，教学效果不错； 4、注意渗透数学思想方法的教学、利用类比与化归的思想引导学生归纳一元一次不等式组的有关概念。运用数形结合的方法，引导学生通过小组合作探究，通过借助数轴找出公共部分解出解集。 5、练习的形式新颖，请第一组的同学任点其余三组的同学板演，板演的同学如不会做，可请本组的同学教的做法，激发了学生的兴趣，更好的关注了学困生，实现了兵教兵。 几点不足： 1、在对整节课的时间把握上有所欠缺，学生探究的时间过多，以致堂堂清无法在课堂上完成。 2、课堂的节奏还可以更紧凑些。 假如重新上这节课，我一定再会改正以上不足之处，使本课的课堂教学效1下载后可任意编辑益更高。 一元一次不等式组教学反思 2 回顾本节课,我有以下感受: 1、整体的思路比较清楚： 先从实际生活中遇到的问题出发引出一元一次不等式组的概念（同时也体现了数学是源于生活的），然后通过练习进行辨析，并让学生自己归纳注意点（巩固概念），再接下去是应用新知、巩固新知、再探新知、巩固新知、探究活动、知识梳理、布置作业，整个流程比较流畅、自然； 2、精心处理教材： 我选的例题和练习刚好囊括了解由两个一元一次不等式组成的不等式组,在取各不等式的解的公共部分时的四种不同情况，以便为后面的归纳小结做好准备； 3、能给学生以鼓舞，能较好地激发学生的学习兴趣； 比如在知识梳理环节安楠同学区分了解一元一次不等式组和解二元一...
