第 1 页 共 5 页编号：时间：2024 年 x 月 x 日学海无涯页码：第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑中心小学毕业班语文教学现状分析及复习设想资料新桥中心小学毕业班语文教学现状分析 新桥中心小学颜洁 “语文教学应该努力成为语文的生命诗意飘溢的过程，成为学生的生命诗意盎然的过程，成为老师劳动诗意浪漫的过程
”简言之，语文教学是师生个性化的交融，共同享受自由，享受愉悦，享受人生的过程，应该是生机盎然的，充满诗意的
但是，假如经过一个学年的语文教学，搜集资料、备课、课堂教学、单元测试、月考、期中测试，我校毕业班语文素养较低，存在很多问题，有待于解决
一、现状分析： 1、学生学习语文的兴趣索然，个别学生不爱语文
在缺乏个性化语文老师的课堂里，在考试的压力下，学生不得不机械地读、背、抄、学、默、考
原本极富人文价值，最具诗意和吸引力的语文在学生们的眼里变得枯燥无味了，还有必读书目的要求，不但未激发学生读书的热情，反而增加了学生对学习语文的厌烦情绪
阅读教学从教到练，看似条分缕析，点点到位，准确地掌握了第 2 页 共 5 页编号：时间：2024 年 x 月 x 日学海无涯页码：第 2 页 共 5 页下载后可任意编辑知识要点，可对学生阅读兴趣的提高并没有多少收益
2、学生中有厌学情绪
学生的厌学情绪主要是由成长环境及个人等因素构成
我校毕业班学生，一般家住高桥多数学生由于父母长期在外打工，陪伴他们的只有爷爷和奶奶，由于缺乏家庭的关爱，他们情绪低落，他们会觉得老师烦，多管闲事
即使在校能做到完成学习任务，可是在课后时间基本是放任自流，这对于学校的教育有很大影响
3、学生知识积累不丰富
我校是典型的农村小学，学生阅读面窄、见识少，语言等知识积累贫乏
从平常单元、期中、期末测试试卷中，我发现多数学生在语言积累方面失分较多，阅读部分也是如此
学生们对经典文章、文学名著等更
