小学生文明礼仪的养成教育方案 郭峪完小 王慧娟 一、课题的提出的背景 文明礼貌是中华民族的传统美德,我们要继承和发扬,然而现在的学生大多数是独生子女，从小倍受呵护，不少孩子在与人交往中常常以自我为中心，不懂得关心、体谅、尊重别人，显得智力有余而教养不足。也有些孩子因为不善于交往，性格变得内向、偏激，行为表现任性、固执。现代生活中需要人与人之间相互尊重、相互包容。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，是人生存、交往的基础。对儿童少年进行诚实、守纪守法、懂礼、讲公德的教育是十分必要的。 少年儿童是祖国的花朵,国家和民族的未来，他们的思想道德和文明素养关 到社会主义和谐社会的构建。在这样一个呼唤道德文明的社会，我们认为，小学生道德行为的规范及文明素养的积淀需要有载体，礼仪教育能够为德育目标的实现提供具体的途径与载体，是切实提高学校德育实效性的一种有效方法. 二、课题的界定： 学生文明礼仪行为养成：指小学生在为人、处事、学习和仪表卫生等方面良好习惯养成的研究。将如何为人、处事、学习和仪表卫生具体化一系列习惯，通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。 三、课题研究的目标 1、制定符合我班礼仪规范的层次性目标与内容的有效性。 2、探索符合我班实际的学生行为规范养成教育的基本途径。 3、形成适合我班学生礼仪规范养成教育的活动。 4、促进我班小学生文明礼仪习惯的养成。 四、研究对象 郭峪小学全体学生 五、研究内容： 1. 确定符合本班学生的具体的教育内容. 2. 掌握小学生文明行为习惯的养成规律。 3. 研究礼仪教育的有效途径和方法，通过课堂、主题班会、社会实践活动等途径实施文明礼仪教育。 4. 保障文明礼仪教育顺利进行，制定符合学生文明素养积淀的基本评价内容和评价方式。 六、研究方法 1. 行动研究法：根据目标实施教育的过程中，对学生行为、教师教育方法及行为习惯养成的规律呈现进行深入研究，不断发现问题，调整修正实验方案，在行动研究的实践中不断反思，发现问题并找出解决问题的方法，确保研究的针对性和实效性。 2. 调查研究法：从课题的立项前到立题后研究的各阶段，分别用问卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性. 3. 经验总结法：在实验研究过程中及时撰写教育案例，由具体经验总结上升到科学经验总结。学校对实验过程及时进行阶段性总结，提高经验研究...
