教育叙事案例 教育叙事案例（二） 耐心等待，守候花开的幸福 南京市江浦实验小学毛静 案例背景 在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或长或短；或迎风招展，潇潇洒洒；或含苞欲放，羞羞答答……需要我们用爱去呵护。尤其是孩子犯错误时，更需要我们怀有一颗爱心，耐心地等待，送一缕阳光温暖他们，化一丝春风爱抚他们，就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音！ 案例描述 1 .跳绳风波 记得那是一个冬日的午后，我正坐在办公室里批改作业，门突然被推开了，只见吴梦已哭成了小泪人，“怎么啦？谁欺负你的，快告诉老师。” 她 伤 心地哭着 说 ：“我今 天 刚 带 来 的跳绳不 见了，这 是我南京的大 姑 新 帮 我买 的……” 我忙 问 ：“是什 么样 儿 的？什 么时候不 见的？”和 她 同 来 的同 桌 连 声说 ：“她 的跳绳可 漂 亮 了，还 是带 计 数 器 的，早上第 四 节 体 育课 时，我和 她 还 在一起 比 赛 的。可 中午到校 后，就不 见了。”“你把它放在什么地方啦，会不会带回家了啊？”“没有，我放学时就把它放在了抽屉里，我想下午来的时候再跳。” 那我们快去班里找找，说不定放在角落里没发现呢？于是，我来到教室发动全班孩子，对大家说：“你们见过吴梦那根漂亮的跳绳吗？”同学们都叽叽喳喳地说见过。“吴梦想把跳绳借给大家玩，可是忘了把跳绳放在哪儿了，你们能帮忙找找吗？”全班孩子一起找遍了教室的每个角落——但令人失望的是……没找到。看来不得不承认：是有人喜欢上了这根跳绳，把它悄悄“借”走了。 2.出谋划策 怎么办？望着一张张天真可爱的小脸蛋，我实在找不出怀疑的对象。还是等等吧！兴许跳绳能自己出现呢！回到办公室，其他老师帮忙出谋划策：“你一个一个地仔细观察，也可让孩子互相观察，发现异常情况向你报告。”“找一面他们未见过的镜子，可以美其名 曰‘ 魔 镜’，让全班孩子都来照 一照 ，不敢 照 的那肯 定与 这根跳绳有关 系 。”“你干脆 告诉 孩子们教室里有监 控 ……”看着好 心 的同事 ，我不免 有些 担 忧 ：这些 主 意 也许会有效 ，可也会给孩子心 理 造 成 一定的压 力 ：互相揭 发会使 孩子互相不信 任 ，照 “魔 镜”，利 用 监 控 会让“借跳绳”的孩子心怀恐 惧 而 不愿 上学。 3.灵 犀 一闪 思 考 再三 ，这些 办法 都不太 理 想。怎么办？总...
