2006 年湖南省教育学试卷 一． 选择题 1.《四书》、《五经》是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（《春秋》 ）。 2.教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯撰写的（《大教学论》）。 3.科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是（学校教育）。 4．在校园文化的多种表现形态中，核心是（校园的组织制度文化）。 5．“揠苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的（顺序性和阶段性原则）。 6.确定我国社会注意教育目的的理论基础是（马克思主义关于人的全面发展学说）。 7.提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（人格平等）。 8.在学生具有的权利中，最主要的权利是（受教育权）。 9.在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中（“行”是关键）。 10.把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程依据的是（课程功能）。 11.我国义务教育教学计划具有（强制性、普及性、基础性）。 12.在学生认识发展的下列阶段中，教学的中心环节是（领会知识）。 13.在课堂教学中，引导学生发现问题、思考问题、解决问题时应选择（谈话法）。 14、内容性教学策略的两条主要途径是指（结构化策略和问题化策略）。 15.班主任根据学校整体办学思想在主客观条件许可的范围内进行相对理想的班级模式设计时，最主要的是要（制定班级建设目标）。 二、填空题 16.普通教育是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 17.卢梭是启蒙时期的法国思想家、教育家。在其作品（《爱弥尔》）中，他大力宣扬自然主义的教育思想，对后世产生了很大影响。 18.政治经济制度对教育有着巨大的影响和制约作用，但教育仍然具有（相对独立）性。 19.科学技术对教育的影响表现在它不但能为教育的发展提供（动力）， 而且还能为教育的发展指明方向。 20.（成熟）是个体生长发育的一种状况，指的是个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。 21.发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的（差别性）表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。 22.（教育目的）是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都收到它的制约。 23.搞“题海战术”加重了学生负担，是对学生...
