一、教育的社会属性 1、教育的永恒性 2、教育的历史性 3、教育的阶段性 二、教育的两大基本规律 1、教育受社会条件制约 2、教育受人的身心发展条件制约 三、简述教育与经济的关系 1、经济对教育的制约作用 （1）社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度 （2）社会经济发展制约人才培养的规格和教育结构 （3）经济的发展制约着课程的设置及教学内容 （4）经济的发展影响着教学组织形式，教学方法等的变革 2、教育对经济发展的反作用 （1）教育是劳动力再生产的重要手段 （2）教育是科学知识再生产的重要途径 （3）教育生产新的科学知识与新的生产力 四、教育与政治的关系 1、政治对教育的制约作用 （1）政治制约着教育的领导权 （2）政治制约着受教育权 （3）政治制约着教育目的和教育内容 2、教育对政治的反作用 （1）教育能够培养和造就政治人才 （2）教育可以提高国民的民主意识，促进社会政治民主 （3）教育可以形成积极的舆论力量，促进政治进度的发展 五、影响人的发展的诸因素及其作用 1、遗传在人的发展中起物质前提作用 2、环境在人的发展中起巨大作用 3、学校教育在人的发展中起主导作用 4、个体的主管能动性在人的发展中起动力作用 5、在遗传、环境、教育问题上不同观点 六、为什么学校教育在人的发展中起主导作用 1、学校教育是一种有目的、有计划、有系统、有组织的由教育者对受教育者的发展实施影响和指导的活动 2、学校教育是通过教师培养学生的活动进行的 3、教育可以把遗传素质提供的可能性，自发的环境影响及个人的主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展 4、现代学校教育有了更雄厚的物质基础和科学技术作为依托，能为人的发展提供更便利的条件，更先进的技术手段，更科学的方式和更丰富、深刻的教育内容 5、学校教育具有良好的纠偏机制 七、青少年身心发展的规律有哪些 1、人的身心发展的统一性和相互联系性 2、人的身心发展的顺序性 3、人的身心发展的阶段性 4、人的身心发展的不平衡性 5、人的身心发展的互补性 6、人的身心发展的稳定性和可变性 7、人的身心发展的个别差异性 八、教育目的的制定依据 （1）一定社会生产力发展水平和科学技术状况制约教育目的的制定 （2）一定社会的政治经济制度制约着教育目的的制定 （3）青少年身心发展规律制约着教育目的的制定 （4）人文的教育理想 九、马克思主义关于人的全面发展的学说基本思想是什么？ 1、人的发展是与...
