教育学原理考博复习试题 1 .教育与生产劳动相结合 孙喜亭《教育原理》 1 )历史回顾 教育与生产劳动相结合这一思想是资本主义机器大生产的产物,这是与近代学校教育同时产生的,或含于近代学校教育之中。它产生于资本主义萌芽期,发展完成在资本主义社会 发展过程之中。最早提出这一思想的是英国空想社会主义者托马斯“莫尔(1 4 7 8 —1 5 3 5 )。他在《乌托邦》中描写了他的理想社会,他主张人人参加劳动,乌托邦人每天工作 6 小时后,把剩余时间用在学习上。主张凡是儿童都要学习,并且每个儿童在学校里不仅学习农业劳动知识,还要在城市郊区的田地上进行实习。体力劳动是每个乌托邦人必须参加的。是莫尔第一次提出厂消灭体力劳动与脑力劳动之间的对立,把人的全面发展和教育与生产劳动相结合的思想联系起来了。后来.在莫尔一百多年以后,英国早期经济学家贝勒斯(1 6 4 5 —1 7 2 5 )提出了劳动会带来富 裕 ,怠 懒 者应 穿 褴 褛 的衣 服 ,谁 不工作,谁 不得 食 。他认 为 ,不与体力劳 动相结合的教学略 胜 于不学。还说 ,人需 要从 事 体力劳动,就 像 他需 要吃 饭 —样 ,人的生活 是油 灯 ,思想就 是灯 光 ,体力劳动好 像 是灯 油 —‘ 样 ,没 有 油 ,灯 光 (思想)会熄 灭的。贝勒斯所 提出的教育与生产劳动相结合的思想受 到 了马克 思的高 度 评 价 。说 他是“政 治 经济学史上一个真 正 非 凡的人物。” 后来,瑞 士 教育家裴 斯塔 洛 齐 (1 7 4 6 —1 8 2 7 )在他的教育理论 中,主张教育与生产劳动结合起来,认 为 劳动不仅能 发展体力,并能 发展智 力,形 ****的道 德 ,从 事 劳动的人能 够 形 成一种 信 念 ,相信 劳动在社会生活 中的意 义。他设 想是: 儿童在学校里,整 天纺 织 ; 学校里有 一块 耕 地,每个儿童在他自 己 的小畦 里耕 作; 学校里有自 己 的养 畜 业,儿童养 护 动物; 儿童对亚 麻 和羊 毛 进行加工,熟 悉 乡 村 里最好 的农场 和手工作坊 。在工作空闲 时间,教师 才 对儿童进行教学。他的教劳结合是教育与手 工劳动的结合,在时间上是机械 的结合。空想社会主义者欧 文 (1 7 7 1 -1 8 5 8 ),他既 从 资本主义的生产方式 给 人民 群 众 带来的苦 难 出发,同时又 从 科 学技 术 进步 对劳动者的新...